UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДруга половина ХІХ століття як ключовий етап розвитку дидактики вищої школи в Україні (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1880
Скачало233
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Друга половина ХІХ століття як ключовий етап розвитку дидактики вищої

школи в Україні

 

У розвитку педагогічної думки України друга половина XІX століття має

важливе значення. Саме в цей період спостерігаються зміни у розвитку

культурно-освітніх процесів в Україні, які певним чином вплинули на

розвиток української школи. Скасування кріпацтва, розвиток капіталізму,

загострення соціальних суперечностей, зростання селянських зворушень,

революційно-демократичний рух, - усе це об'єктивно вплинуло на розвиток

шкільної освіти. Передові українські педагоги виступили проти станової

школи з її муштрою і відривом від життя, теорії від практики. Вимогам

реформи початкової, середньої і вищої школи, розвиткові жіночої освіти,

боротьбі за українську національну школу, впровадженню ефективних

методів навчання в цей період приділялося більше уваги [4, c.162].

 

Значну роль у розвиткові дидактики вищої школи належить педагогічній

пресі і журналістиці. Поява цілого ряду педагогічних журналів і газет,

на сторінках яких висвітлювались питання, які стосувалися реформи

шкільної освіти, проблем психології, педагогіки, дидактики, методики

викладання окремих дисциплін тощо позитивно вплинула на освітні процеси

досліджуваного нами періоду, сприяла формуванню педагогічної культури й

педагогічної творчості викладачів вищої школи.

 

Всі ці та інші чинники безпосередньо впливали на мету, зміст, форми,

методи навчання і виховання, на розвиток педагогічної думки, яка в

середині століття виділилася в окрему галузь науки. Саме в цей період

відбуваються загальнодержавні та освітніх реформи (1804р., 1828р.,

1835р., 60-х та 70-80-х років); засновується перший державний керівний

орган - Міністерство народної освіти (у 1817 році воно було

перейменоване на Міністерство духовних справ і народної освіти, що

означало підпорядкування школи церковним установам), приймаються закони

про безкоштовне навчання, з одного боку, і закони, що заважали поширенню

освіти серед простих верств населення - з іншого; вводяться демократичні

засади організації навчально-виховного процесу в усіх типах навчальних

закладів, визначається зміст і методи навчання аж до обрання науковою

радою ректорів і деканів університетів, ліцеїв, гімназій і крайньої їх

полярності - заборона вивчення природничих дисциплін, філософії,

введення казарменого режиму, поліцейського нагляду за діяльністю

вчителів, професорів, учнів, студентів [9, c.321].

 

ХІХ століття позначається відкриттям різних типів навчальних закладів:

зокрема Харківського, Київського та Новоросійського університетів,

Ніжинського історико-філологічного інституту, діяльність, яких

регламентувалася "Статутом навчальних закладів, підвідомчих

університетам" (1804р.). Слід зазначити, що в різні періоди університети

ще керувалися статутами 1835, 1863, 1884рр. Згідно з цими документами,

університети повинні були готувати молодь для роботи в різноманітних

державних органах, а також до вчительської діяльності. Відкриттям

ліцеїв, які прирівнювалися до вищих навчальних закладів, а також

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ