UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІнноваційність і вища освіта (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1640
Скачало337
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Інноваційність і вища освіта

 

На сучасному етапі проблематика інновацій вже вийшла за межі власне

економічних концепцій та підходів і все більш активно включає проблеми

педагогіки, психології, соціології, загальної теорії управління та інших

дисциплін. Ця проблематика розглядається як основа для планування та

проведення нових комплексних досліджень. Важливою складовою загальної

інноватики є проблеми педагогічної інноватики - спеціальної наукової

дисципліни, що розкриває загальні засади теорії педагогічних

інноваційних процесів. За визначенням І.М. Дичківськоі, педагогічна

інноватика - вчення про створення, оцінювання, освоєння і використання

педагогічних новацій. Слід врахувати ту обставину, що будь-які інновації

характеризуються широким діапазоном соціально-психологічних факторів від

початкової до кінцевої стадії інноваційного процесу.

 

Важливою тенденцією глобальних інновацій, які відбулись у другій

половині - наприкінці XX ст., став синтез інновацій з технологіями у

вигляді так званих інноваційних технологій. Термін „технологія" дістав

поширення у сфері педагогіки, навчального процесу ще у першій половині

XX ст.

 

Спочатку це була техніка, технічні засоби навчання, а потім -

„технологія навчання", „педагогічна технологія", „інформаційна

технологія".

 

За підрахунками вітчизняних дослідників, у педагогічній науці

нараховується понад 300 визначень поняття "педагогічна технологія". Так,

російський дослідник Г.К. Селевко вважає, що будь-яка педагогічна

технологія повинна відповідати таким основним методологічним вимогам або

критеріям технологічності:

 

1) концептуальність, яка передбачає філософське, психологічне,

дидактичне та соціально-психологічне обґрунтування освітніх цілей;

 

2) системність (педагогічна технологія повинна мати всі ознаки

педагогічної системи);

 

3) керованість, що дозволяє моделювати процес навчання та його основні

етапи, вибір засобів та методів для корекції результатів;

 

4) відтворення, під яким розуміють можливість використання педагогічної

технології іншими суб'єктами освітнього простору.

 

ема, зазначає І.М.Дичківська й підкреслює, що інноваційна педагогічна

технологія - цілеспрямоване впровадження в практику оригінальних,

новаторських способів, що охоплюють ціннісний навчально-виховний процес

від визначення його мети до очікуваних результатів.

 

Форми, методи і технології інноваційного навчання досить різноманітні:

розробка проектів, програм, планів, розв'язання нестандартних завдань,

індивідуальні стандартні завдання, ділові ігри, особистісно-орієнтований

підхід, перехід від монологу до дискусії, диспути, „мозкові штурми". До

важливих напрямів інноваційної педагогічної технології слід віднести

введення кредитно-модульної організації навчального процесу у вищих

навчальних закладах, мультимедійних технологій навчання, інтернетного

комплексу.

 

Одним з пріоритетних і перспективних напрямів є метод інтенсивної

освіти, що мобілізує і активізує діяльність учасників педагогічного

процесу. Він отримав назву кейс-стаді (метод ситуаційних вправ,

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ