UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток творчих здібностей у системі професійної підготовки митців (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1590
Скачало222
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Розвиток творчих здібностей у системі професійної підготовки митців

 

Питання походження, соціальної сутності та специфіки художньої

творчості кожна доба ставить і розв"язує відповідно до своїх конкретних

соціально-історичних умов і потреб. Як живе і динамічне явище, мистецтво

у своєму історико-цивілізаційному русі постійно відчуває на собі вплив

змінного зовнішнього середовища у соціально-економічному,

культурологічному, філософському, психологічному його вимірах.

Своєрідність мистецтва як форми духовно-практичного освоєння світу та

творчої діяльності пов"язана з реалізацією чітко визначеної людських

потреб і здібностей, які не тільки породжують мистецтво, але й

обумовлюють його історичний розвиток, життєствердну силу. Пошуковий

характер творчості митця обумовлений, серед інших факторів, домінантним

характером потреби самореалізації.

 

Творча діяльність, обдарованість як базові характеристики особистості і

як процес досягнення творчого результату, є предметом вивчення

психології творчості. Психологічні аспекти формування творчих здібностей

особистості розглядаються у працях А.Маслоу, А.Я.Пономарьова,

В.А.Татенко та ін. У процесі професійної підготовки майбутніх митців

питання оптимізації формування й розвитку творчих здібностей надзвичайно

актуалізуються.

 

Науковцями виділені певні змістові напрями формування творчих здібностей

особистості: від неусвідомленого виконання та мотивування творчих дій до

їх процесуально-змістового усвідомлення; від потенціальної можливості

звершення певної творчої дії до реалізації даної можливості в умовах

реального процесу самостійної творчої діяльності; від репродуктивного

виконання цілісного циклу спеціалізованих дій до самостійного творчого

акту самовиявлення творчого "Я" [1, 281]. Таким чином, в умовах фахової

підготовки створюється можливість формувати спеціальні художньо-творчі

навички, а на їх основі - удосконалювати спеціальні здібності

особистості шляхом активізації навчально-пізнавальної діяльності.

 

Освіта і виховання як важливий життєвий процес безпосередньо є потужним

мотиватором розвитку особистості, забезпечення її матеріального

добробуту і духовного збагачення. З іншого боку, мотивація і спонукальні

механізми, які використовуються у процесі освіти й навчання як

особистістю, так і її викладачами, значною мірою впливають не тільки на

конкретні результати навчання, але й на подальшу жіттєдіяльність людини.

Зростає актуальність проблем, пов"язаних із розробкою, вивченням і

використанням методів впливу, які спрямовані на формування особистісного

сенсу навчально-пізнавальної діяльності. А це загострює увагу до питання

щодо необхідності вивчення мотивів, які сприяють цілеспрямованому

розвитку мотиваційної основи навчально-пізнавальної діяльності.

 

Проблема мотивації діяльності особистості досить грунтовно розкрита у

цілій низці праць як теоретиків, так і практиків у галузі психології,

педагогіки, управління, економіки тощо. Широко визнану ієрархію потреб і

мотивів розробив А..Маслоу, який обгрунтував наявність первинних і

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ