UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування професійної спостережливості у майбутніх офіцерів-прикордонників як психолого-педагогічна проблема (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1553
Скачало201
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Формування професійної спостережливості у майбутніх

офіцерів-прикордонників як психолого-педагогічна проблема

 

Однією з найважливіших якостей, необхідних офіцеру-прикордоннику для

успішного виконання завдань охорони державного кордону, є

спостережливість. Значимість цієї якості обумовлена установкою на

сприйняття інформації, що важлива при перевірці документів на пунктах

перепуску; специфічним концентруванням уваги на тих об’єктах і

властивостях, які можуть дати необхідну інформацію; тривалим збереженням

стійкої уваги, що забезпечує готовність до сприйняття в потрібний момент

необхідної вихідної інформації. Розвинена професійна спостережливість

дозволяє офіцерам-прикордонникам більш успішно (порівняно з ненавченими

співробітниками) сприймати звукові сигнали, часові відстані, відмітні

ознаки людини, обстановку місця незаконного перетину кордону; більш

успішно розпізнавати осіб та автомашин, що перебувають у розшуку; бути

більш спостережливими при перевірці документів у підозрілих осіб.

 

Рівень професійної спостережливості впливає на успішність виконання

службових завдань працівниками ДПСУ. Метою статті є узагальнення

теоретичного досвіду педагогів і психологів з проблеми розвитку

спостережливості, визначення шляхів її формування у процесі навчання

майбутніх офіцерів-прикордонників.

 

Результати дослідження. Проблема розвитку спостережливості привертала

увагу науковців-дослідників із самого початку становлення педагогіки та

психології. Педагоги шукали найкращих шляхів допомогти людям у

використанні можливостей, наданих їм природою, та формуванні нових

якостей.

 

Велике значення для дослідження спостережливості мають роботи

Я.А.Коменського. Учений дав початок методу спостереження, вказавши його

значення у навчальному процесі. Праця Я.А.Коменського. “Велика

дидактика” (1657) є першою в педагогіці спробою наукового осмислення

цього питання. У “Великій дидактиці” він підкреслював велике значення

спостереження предметів і явищ з метою засвоєння знань про оточуючу

людину дійсність і сформулював своє “золоте правило дидактики”. “Якщо ми

бажаємо прищепити учням справжні і міцні знання, – писав Я.А.Коменський,

– необхідно навчати всьому через особисте спостереження і чуттєве

доведення” [2, с.303].

 

На кінець ХХ століття спостережливість розглядають як якість

особистості, що важлива в усіх сферах життєдіяльності. Учені вважають,

що розвиток спостережливості є однією з необхідних умов оволодіння

школярами системою знань. Спостережливість є досить значимою і для

дорослої людини, адже спостережлива людина бачить більше, розуміє

глибше, тому що вловлює малопомітні, але істотні ознаки предметів, явищ,

подій. Така людина робить більш правильні висновки, тонше осмислює все

що відбувається. Спостережливість перебудовує структуру й змісти

психічних процесів людини. Отже, розвиток спостережливості є необхідною

умовою всебічного й гармонічного формування особистості [5, с.162].

 

?????????i?в (О.М. Столяренко). Учені зазначають, що співробітник ВС із

розвинутою професійною спостережливістю порівняно з іншими працівниками

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ