UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕмоційна стійкість як фактор соціально-психологічної адаптації у ранньому юнацькому віці (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3941
Скачало359
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Емоційна стійкість як фактор соціально-психологічної адаптації у

ранньому юнацькому віці

 

Проблема психологічної адаптації як процесу індивідуального

саморозвитку людини виразно заявлена в психологічній літературі(К.А.

Абульханова-Славська,Б.Г.Ананьев, Л.І.Анциферова та інші.)

 

Аналіз літературних джерел показує,що найбільш широко висвітлені основні

емоційні властивості раннього юнацького віку. які мають різноманітні

форми прояву в порівнянні з іншими віковими групами. а саме: рівень

тривожності у всіх сферах спілкування,вища диференціація за силою

емоційної реакції. Більша екстравертованість, менша імпульсивність і

емоційна збудливість, більша емоційна стійкість порівняно з

підлітками,розвиток психічної саморегуляції(Л.І.Божович.,

М.Й.Боришевський, О.В. Запорожець). Проте,не виступають предметом

дослідження вплив емоційної стійкості на процеси соціально-психологічної

адаптації молоді.

 

Недостатність розробки проблеми формування емоційної стійкості у

ранньому юнацькому віці,важливість та актуальність проблеми зумовили

вибір нашої теми дослідження. Емоційна стійкість як фактор

соціально-психологічної адаптації в ранньому юнацькому віці.

 

В основу дослідження було покладено припущення про те, що емоційна

стійкість є складною інтегративною властивістю особистості. що де

термінується низкою індивідуально-психологічних чинників. Оптимізація

емоційної стійкості у старшокласників сприяє ефективності адаптаційних

процесів.

 

Відповідно до припущення було поставлено такі завдання:вивчити рівень

розробки поняття емоційної стійкості в контексті проблеми

соціально-психологічної адаптації;з’ясувати особливості прояву емоційної

стійкості особистості в залежності від рівня адаптованості;визначити

індивідуально психологічні детермінанти емоційної стійкості.

 

Для діагностики рівня емоційної стійкості та чинників. що її

детермінують ми використовували методи спостереження,бесіди. а також

психодіагностичні методики:особистісний опитувальник Г. Айзенка в

адаптації А.Г. Шмельової,опитувальник Леонгарда-Смішека для діагностики

типу акцентуацій особистості,опитувальник для вимірювання властивостей

темпераменту В.М.Русалова, методику діагностики самооцінки психічних

станів Г.Айзенка. Для дослідження адаптації підлітків застосовувалася

методика діагностики соціально-психологічної адаптації

Роджерса-Даймонда, методика діагностики нервово-психічної стійкості

В.А.Бодрова”Прогноз”.

 

В результаті дослідження за методикою Роджерса-Даймонда ми виявили,що

неадаптованими в соціально-психологічному плані є 32% старшокласників.

Упевнено говорити про гарну соціально-психологічну адаптацію можна

тільки про 40% старшокласників.

 

Це свідчить про наявність великої кількості проблем адаптації у значної

кількості старшокласників.

 

Результати дослідження рівня ризику дезадаптації у старшокласників за

методикою В.О.Бодрова «Прогноз» дають нам змогу побачити,що у 32%

досліджуваних було виявлено високий рівень ризику дезадаптації. Це

свідчить про те,що у цих осіб несприятливий прогноз стійкості до стресу.

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ