UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВзаємозв\'язок типів особистості та професійних інтересів в ранній юності (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2803
Скачало303
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Взаємозв'язок типів особистості та професійних інтересів в ранній юності

 

В ранній юності здійснюється професійне самовизначення особистості на

основі професійних інтересів, переваг, самооцінки своїх здібностей,

можливостей, але як показують дослідження В. Бондарева, Самсонкіної Л., 

Міттельман Р., Федоришина Б. професійне самовизначення пов'язано з типом

особистості, її властивостями, схильностями до певного фаху.

 

Проблема дослідження полягала в тому, щоб вивчити особливості

взаємозв'язку типів особистості і професійних інтересів в ранній

юності.  Процес професійного самовизначення обумовлений особливостями

особистості, професійними інтересами та нахилами, типом особистості,

самосвідомістю  в підлітковому та юнацькому віці.

 

Основні завдання дослідження  полягали в тому, щоб виявити у

старшокласників комунікативні і організаторські здібності, визначити

типи особистості (методика Д. Голланда) професійні інтереси (методика

Голомшток), рівень самооцінки та домагань в юнацькому віці.

 

Проаналізуємо отримані результати - як показали результати дослідження

високий рівень комунікативних здібностей виявлено  у 28% учнів старших

класів, ці учні швидко орієнтуються  в незвичайних ситуаціях, вміють

відстояти  свою думку, невимушено почувають себе в новому колективі.

Середній рівень комунікативних здібностей виявили 54% старшокласників,

які почувають себе скуто в новій ситуації, віддають перевагу самотності

або невеликим знайомим компаніям. Низький  рівень комунікативності

виявили 18% учнів старших класів, які схильні до замкнутості,

мовчазності.

 

Організаторські здібності на високому рівні  виявили лише 6% учнів

старших класів, середній рівень -24% і 70% низький рівень. Необхідна

серйозна і тривала корекційна робота з розвитку  у учнів комунікативних

і організаторських здібностей. За методикою Д. Голланда було визначено

наступні типи особистості у старшокласників: реалістичний тип

особистості, високого рівня розвитку виявлено у 26% учнів, середнього

рівня - 58% і низького рівня 16%. Так, учні з домінуванням

реалістичного  типу особистості надають перевагу таким професіям, як

фотограф, кухар, агроном, модельєр, оператор. Наступний   тип

особистості -  інтелектуальний, високого рівня розвитку виявлено у 20%

учнів,  середнього у 26%, низького рівня у 54% старших класів. Учні  з

таким типом особистості надають перевагу таким професіям і професійним

інтересам, як вчений, хімік, інженер, адвокат, психолог.

 

Соціальний тип  особистості  високого рівня розвитку виявлено у  20%

учнів старших класів, середнього рівня 40% і 40% низького рівня, ці учні

надають перевагу таким професіям як лікар, вчитель, педагог, психолог,

соціолог, політик. Ці професії учні пов'язували з  необхідністю надати

допомогу іншим людям, зробити пораду та розвинути в собі здібності

надавати людям допомогу.

 

Конвенціональний  тип особистості високого рівня  розвитку виявили 26%

учнів, середнього 22% і низького 52%, ці учні вибирали професійні 

інтереси, що пов'язані  з професією бухгалтера, економіста, програміста,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ