UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваГрафічні можливості малюнку пером в процесі підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділОбразотворче мистецтво, реферат
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2830
Скачало540
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ивості добре вписуються в учбовий процес, доповнюючи традиційний

учбовий малюнок олівцем. Малювання олівцем і пером з'єднуються у

вирішенні одних і тих же учбових завдань, і народжується нове, повніше

уявлення про реальний світ, про способи його бачення і зображення,

розширюються пізнання студентів в області образотворчого мистецтва.

Малювання пером дозволяє вивчити предмет повніше, розвиває швидке і

цілісне сприйняття і зображення об'єктів, народжує у

початківців-художників сміливість, упевненість в своїх силах. Чергування

роботи олівцем і пером на початкових етапах навчання складає двоєдиний

процес глибокого освоєння студентами образотворчої грамоти. Володіючи

специфічними образотворчими можливостями, виразними засобами, кожен з

видів учбового малюнка перетворюється на складову частину цілого, будучи

при цьому відносно самостійними. Навички, отримані студентами в ході

роботи згаданими графічними матеріалами, взаємно збагачуючись, отримують

подальший розвиток.

 

Проблема розвитку професійних умінь у студентів ХГФ, на нашу думку, може

вирішуватися активніше шляхом правильної організації учбових занять,

продуманою цілісною системою навчання студентів, в структурі якої певне

місце відводиться завданням, що виконуються засобами малюнка пером.

 

Час, витрачений на виконання різних завдань засобами такого малюнка, а

також самостійна робота студентів, компенсується результатами глибшого

вивчення основ образотворчої грамоти, формуванням і розвитком більш

високого рівня професійних умінь у студентів ХГФ, здатних працювати

будь-якими графічними матеріалами, що так необхідно вчителеві

образотворчого мистецтва в сучасній школі.

 

Малюнок пером, як ми його сьогодні розуміємо, пройшов довгий шлях

формування. Численні джерела свідчать про те, що це один з

найстародавніших видів малюнка в історії людства. Майстри

західноєвропейського і російського образотворчого мистецтва широко

використовували малюнок пером в своїй творчості і створили зразки

віртуозної майстерності, на яких вчаться всі подальші покоління молодих

художників. Малюнок пером, як один з найстародавніших видів, був

предметом навчання впродовж століть. Його засоби використовувалися для

розвитку професійних умінь в учнів.

 

Доводиться констатувати, що історично накопичений досвід навчання

недостатньо використовується в сучасній художньо-педагогічній освіті.

 

Література:

 

Кузин В.С. Психология живописи: Учебное пособие для вузов. – М.: ООО

«Издательский дом « ОНИКС 21 век», 2005. – 304 с.: ил.

 

Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе:

Учебник для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: АГАР, 1998. –

256 с., ил.

 

[0] 1

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ