UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетоди дії в навчанні та супервізії психологів-консультантів (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1898
Скачало258
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методи дії в навчанні та супервізії психологів-консультантів

 

Твердження про те, що підготовка практиків (а психолог-консультант є

однією з "найпрактичніших" видів діяльності) повинна бути

практично-зорієнтованою, звучить як аксіома, якщо не як тавтологія.

Дійсно, переконувати в цьому не треба нікого. Проте, самі практичні

методи є нерівнозначними в плані, так би мовити, "наближення" до

практики. Очевидно, найбільш "практичною" є сама практика, тобто

найкраще було б учити професійній діяльності безпосередньо в її процесі,

отримуючи практичні навички, при виконанні реальних професійних дій. Але

це є неможливим з етичних міркувань. Справді, неприпустимо учити на

хірурга, оперуючи живу людину, бо таке навчання буде оплачуватись ціною

людського життя. Діяльність психолога-консультанта або психотерапевта не

менш тісно пов'язана проблемами життя і смерті, і помилки в ній можуть

бути не менш драматичними.

 

Серед практичних методів зараз одними з найпоширеніших є форми,

пов'язані з аналізом практичних ситуацій, груповими дискусіями,

тренінгом навичок тощо. Таке навчання хоч і відрізняється від

традиційних лекційно-семінарських форм значно більшою активністю,

елементами сугестії та інших технік психотерапії, високою мотивацією

тощо, проте ці відмінності не завжди є принциповими. В основі переважної

більшості тренінгових методів лежить знов таки "розмовний жанр", тобто

діяльність, побудована на мові та мовленні, в ній в найбільшій степені

задіяні інтелект, пам'ять і сприймання, тобто такі ж самі сфери

особистості та її психічної діяльності, як і в традиційному навчанні.

 

Серед розмаїття тренінгів, існує група методів, що, на мою думку,

максимально наближені до практики, фактично є її повноцінною заміною. Це

група так званих методів дії, до яких відноситься рольова гра,

психодрама, соціодрама, інтерактивний аналіз ситуацій та споріднені з

ними. На їх практичну цінність вказувало багато вчених. Так, наприклад,

визнаний фахівець психодрами Грете Лейтц писала, що "психодрама як

психо- і соціотерапевтичний акціональний метод являє собою максимально

наближену до життя форму групової психотерапії" (Лейтц, 1994, с. 27).

 

Психодрама, як один з найпопулярніших методів дії, має ряд незаперечних

переваг у порівнянні з іншими видами підготовки. По-перше, вона працює з

реальними ситуаціями з життя і діяльності людей, а це значить, що вона

максимально наближена до дійсності. По-друге, психодраматичний процес

протікає не в розмірковуванні, а в дії, що дозволяє активно

використовувати не лише інтелект, сприйняття і пам'ять, але й

емоційно-почуттєві та тілесно-рухові складові поведінки людини. Це

сприяє більшій ефективності практичних рішень і міцності засвоєння

досвіду. По-третє, на відміну від звичайного тренінгу навичок, такий

спосіб роботи дозволяє торкатися більш глибоких особистісних шарів. А це

означає, що з'являється можливість, з одного боку, шукати і

опрацьовувати внутріособистісні перешкоди ефективної діяльності

(бар'єри, стереотипи, страхи і т.п.). З іншого боку, така робота

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ