UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроектування виховного процесу в сільській початковій школі (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1979
Скачало234
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Проектування виховного процесу в сільській початковій школі

 

Психолого-педагогічне проектування виховного процесу в сільській ЗОШ І

ступеня – це попереднє цілеспрямоване творче визначення і конструювання

програми спільної діяльності педагогів й вихованців та її подальша

реалізація. Це проектування особистісно-розвивальної взаємодії, де

визначальним є виховання в широкому розумінні цього слова, оскільки

включає в себе розвиток, виховання (у вузькому розумінні) і навчання.

Особлива роль психолого-педагогічного проектування виховного процесу

зумовлена тим, що воно є зв'язуючою ланкою, найголовнішою сферою єднання

педагогічної теорії і практики.

 

Проведене теоретико-експериментальне дослідження дає підстави

стверджувати, що проблема психолого-педагогічного проектування виховного

процесу є одним із найважливіших напрямів розвитку педагогічної теорії і

практики.

 

Основною метою психолого-педагогічного проектування виховного процесу є

створення обґрунтованої системи параметрів стану об'єкта педагогічного

управління, даних у динаміці, з урахуванням чинників, що регулюють та

визначають цей процес, а також засобів регулювання.

 

Найважливішими об'єктами психолого-педагогічного проектування є: виховна

система, виховний процес та виховна ситуація.

 

Психолого-педагогічне проектування виховного процесу здійснюється на

основі принципів особистісних пріоритетів вихованців, педагогічної

взаємодії, гнучкості, відповідності.

 

Ефективність системи психолого-педагогічного проектування виховного

процесу залежить від того, якою мірою компоненти взаємодіють,

взаємопроникають, взаємозалежать у її структурі.

 

@

 

Характерними особливостями проектування і організації виховного процесу

в сільській загальноосвітній школі І ступеня є: виробниче середовище

(різні форми господарювання на селі, систематична участь школярів у

трудовій діяльності, що визначають відповідний зміст трудового,

економічного виховання і профорієнтації сільських школярів); виховання у

безпосередньому контакті з природою; віддаленість сільських шкіл від

центрів культури, науки, освіти та позашкільних навчально-виховних

закладів; демографічні ознаки (мала наповнюваність шкіл,

малокомплектність класів переважання шкіл І ступеня, малочисельний склад

педагогічного колективу, відсутність деяких посад тощо); регіональні і

національні ознаки ментальності сільського населення, компактне

проживання в сільській місцевості національних меншин і т.д.

 

Узагальненим показником ефективності психолого-педагогічного

проектування виховного процесу в сільській загальноосвітній школі І

ступеня є динаміка життєвої активності учнів, під якою ми розуміємо

готовність людини до свідомого вибору місця в житті; здатність

максимально розкрити і реалізувати свої потенційні можливості, закладені

природою здібності, схильності, талант, здатність до власної

життєтворчості.

 

Завдяки проектуванню виховний процес у сільській початковій школі стає

технологічним. Проектувати його – значить створювати розвивальні

процеси, усувати негативні чинники, або такі, що заважають створювати

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ