UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗастосування педагогічних програмних засобів у навчально-виховний процес молодших школярів (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1552
Скачало312
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Застосування педагогічних програмних засобів у навчально-виховний процес

молодших школярів

 

Комп’ютер значно розширює можливості пред’явлення навчальної

інформації. Застосування кольору, графіки, мультиплікації, звуку, всіх

сучасних засобів відеотехніки дозволяє відтворити реальну сферу

діяльності демонстрованого предмету чи явища.

 

Використання комп’ютера у навчальній і позаурочній діяльності школи все

більше стає для дітей природним станом їх існування, і одним з

ефективних засобів підвищення мотивації, диференціації та

індивідуалізації їх навчання, створення сприятливого емоційного фону,

розвитку творчих здібностей та ін.

 

На сьогодні створено безліч педагогічних програмних засобів (ППЗ), які

значною мірою відрізняються одна від одної. Науково обґрунтовану їх

класифікацію ще не розроблено, і в літературі можна зустріти

різноманітні типи їх класифікацій [1; 2; 3].

 

Найбільшого поширення на сьогодні набули ППЗ, які забезпечують

безпосередню взаємодію з учнем. Основна увага спрямована на класифікацію

саме цих навчальних засобів. Найчастіше виділяють такі їх типи:

тренувальні, наставницькі, імітаційно-моделюючі. Крім того, як окремі

типи виділяють такі ППЗ: ігрові, тестуючі, опитувальні (їх називають

інколи програмами).

 

Ефективність реалізації функції комп’ютера як технічного засобу можлива

лише за наявності якісних комп’ютерних навчальних програм, розробка і

проектування яких вимагає централізованого підходу і колективних зусиль

педагогів, психологів, програмістів.

 

широкого спектру шкільних дисциплін. На цьому шляху зустрічається ряд

перешкод: недостатня кількість комп’ютерів у навчальних закладах, ППЗ,

методик і досвіду. Але вже сьогодні при бажанні та певних організаційних

зусиллях можливе принаймні часткове розв’язання цих проблем і

впровадження інформаційних технологій. Цей досвід ще й досі має

епізодичний характер і його поширення слід вважати досить актуальним.

 

Підкреслимо, що використання комп’ютера як засобу навчання в опануванні

базових дисциплін усіляко заохочується. Це можна розглядати як навчання

технології використання конкретних завдань з конкретного предмета, що

безумовно дуже добре для вивчення базових дисциплін, і тут потрібні

певні знання з інформатики. Тому потрібно в учнів формувати комп’ютерну

грамотність. Оволодіння комп’ютерною грамотністю передбачає насамперед

засвоєння знань, умінь і навичок, потрібних для успішного спілкування з

комп’ютером.

 

 

Список використаних джерел

 

Дёмушкин А.С., Кирилов А.И., Сливина Н.А., Чубров Е.В. и др.

Компьютерные обучающие программы // Информатика и образование. ? 1995. ?

№3. ? С. 15-22.

 

Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для

студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр „Академия”,

2003. – 192 с.

 

Левшин М., Прохур Ю., Муковіз О. Електронний підручник у системі

навчально-методичного забезпечення // Вища освіта України. Теоретичний

та науково-методичний часопис. – 2007. – №1. – С. 60-67.

 

0

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ