UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРоль і зміст методу розповіді вчителя у формуванні вмінь вживати синоніми (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1638
Скачало209
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Роль і зміст методу розповіді вчителя у формуванні вмінь вживати

синоніми

 

Потреби сьогодення вимагають посилити практичне й виховне спрямування

мовної освіти, формування мовно-мовленнєвої культури особистості. Адже

мовлення – основа і результат розумової діяльності, найважливіший засіб

комунікації, вираження української ментальності. Воно служить своєрідним

ключем пізнавальної діяльності і, за висловловлюванням М.І.Жинкіна, є

«каналом розвитку інтелекту».

 

З огляду на ту надзвичайно важливу роль, яку відіграє лексика в

комунікативно спрямованому навчанні рідної мови, проблема розвитку

зв’язного мовлення учнів займає одне з провідних місць. Одним із джерел

збагачення словникового запасу й увиразнення мовлення школярів є

вивчення синонімів. Вони є одним із найважливіших явищ у лексичній

системі мови, адже відіграють важливу продуктивну роль у мовленні як

засіб точного й образного висловлення думки, стилістичної диференціації

текстів.

 

Робота з синонімами допомагає учням тонше сприймати слово, бачити в

ньому, крiм основного значення, ще й різнi смисловi та експресивнi

відтiнки, бути точнiшими у вживанні слів. У процесi роботи над

синонiмами необхiдно сформувати в учнiв уміння: розрізняти в мовленні

близькі за значенням слова, добирати синоніми, замінювати в тексті те чи

інше слово відповідним синонімом, вживати в тексті на місці пропущеного

дібране за змістом синонімічне слово, самостійно вибирати із свого

лексичного запасу найбільш влучний для висловлення власної думки

синонім.

 

Визначальну роль у розвитку вмінь розуміти спільне або подібне між

синонімами, усвідомлювати відмінності в їх значеннєвих відтінках і

використовувати їх у власному мовлення є формування знань учнів про

синонімію. В експериментальній методичні системі ми пропонуємо

застосовувати метод розповіді вчителя для пояснення значень термінів

«синонім», «синонімічний ряд», «основне слово у синонімічному ряду».

Наводимо приклад пояснення вчителем нового матеріалу.

 

К

 

К

 

????????????

майже одне й те саме) значення, означають ті самі явища об'єктивної

дійсності (той самий предмет, чи ту саму ознаку, чи ту саму дію).

Наприклад, слова дорога – шлях є синонімами, бо означають одне й те саме

поняття («смуга землі, призначена для переміщення»); військо – армія

(«збройні сили держави»); вологий – сирий («насичений вологою»);

невідомий – таємний («не відомий іншим, не відкритий») та ін. Отже,

синоніми – це слова, близькі або й однакові за значенням, але різні за

звучанням.

 

Однак, означаючи одне й те саме поняття, синоніми відрізняються

відтінками значення. Наприклад: синоніми ліс, бір, діброва, пуща, праліс

мають спільне значення: «велике за площею насадження дерев, кущів,

трав'янистих рослин», але відрізняються один від одного відтінками

значення: бір – хвойний ліс, діброва – листяний ліс, пуща – непрохідний

ліс, праліс – незайманий, дрімучий, одвічний ліс.

 

ІІ. Синоніми утворюють ряд слів, що називається синонімічним рядом. Одне

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ