UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування комунікативних вмінь в учнів початкових класів (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1774
Скачало304
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Формування комунікативних вмінь в учнів початкових класів

 

Відомо, що на процес розвитку людини – формування її як єдиного

індивідуального цілого, в значній мірі впливають конкретно-історичні

умови суспільного життя. А сам цей процес розвитку реалізовується в ході

різних видів діяльності і, в першу чергу, в спілкуванні.

 

Якщо спілкування з оточуючими повноцінне, діти швидко розвиваються,

засвоюють знання дорослих. Причому, чим ширше коло спілкування, тим

багатше формується особистість. Спілкування завжди реалізується через

засоби. Засоби соціально-психологічного спілкування можна розділити на

мовні (вербальні) і немовні (невербальні, екстралінгвістичні). До мовних

засобів відносяться усні, друковані, письмові слова.

 

Проблема спілкування займає значне місце у працях видатних

педагогів-психологів. Зокрема, проблеми розвитку спілкування дітей і

дорослих, та їх вплив на особистість дитини досліджували

О.В. Запорожець, Л.С. Виготський, М.О. Леонтьєв, М.І. Лісіна.

Мотиваційну сферу спілкування дітей вивчали А.Г. Рузська, В.К. Котирло,

Л.М. Проколієнко.

 

Мета дослідження – визначити психолого-педагогічні умови формування

комунікативних вмінь учнів молодших класів.

 

Здійснивши аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми

дослідження ми зробили наступні висновки:

 

Розвиток спілкування підростаючої особистості потрібно розглядати не як

вичленену, на основі дидактичних цілей пізнавальну задачу, а як завдання

життєво-практичне, що витікає з природних потреб дитини. Неврахування

цього положення безпосередньо відбивається на організації сучасного

навчально-виховного процесу.

 

.

 

0

 

Љ

 

Ц

 

??O?ми), спілкування з дітьми (однокласниками, друзями). Вчителю

необхідно прагнути виробляти навички вмілого, творчого використання

різноманітних структур словосполучень і речень, навчати володіти

інтонацією, за допомогою якої можна видозмінювати мовлення, навчати

самостійно мислити.

 

Спілкування має величезне значення для всебічного розвитку дитини та її

самооцінки. Уміння спілкуватися є одним з критеріїв, що визначають

готовність дитини до навчальної діяльності. Тому метою роботи вчителя

початкових класів є формування таких комунікативних умінь: вміння

слухати і чути іншого; вміння брати участь у вільній бесіді; вміння бути

уважним до самого себе і оточуючих; вміння осмислити свої вчинки і

вчинки іншого.

 

Проаналізовані з даної точки зору підручники з розвитку мовлення

школярів однобокі в досягненні завдань мовленнєвої комунікації. Проте

завдання особистісного розвитку вимагають зміни даного відношення між

предметними видами діяльності і видами спілкування.

 

Той чи інший навчальний предмет слід розглядати як конкретну форму

спілкування, яка своїми засобами забезпечує формування понятійного

змісту, втіленого в певну предметну здібність.

 

Нами узагальнена спроба представити навчальну діяльність школярів, як

розгорнуту форму спілкування. Тому основна увага в створенні методики

навчального процесу зосереджується на засвоєнні мовленнєвих засобів і

прийомів спілкування. Саме в їх надрах закладаються необхідні передумови

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ