UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКорекційно-розвивальна програма роботи з дітьми, які мають труднощі мовної комунікації (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6938
Скачало538
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Корекційно-розвивальна програма роботи з дітьми, які мають труднощі

мовної комунікації

 

Мовна комунікація була сформована історично в ході матеріального

перетворення діяльності людей; форма спілкування, опосередкована мовою.

У мовленні представлені зовнішній почуттєвий, а також внутрішній

смисловий аспекти. У ході мовного спілкування відбувається безперервне

кодування і розкодування інформації. Мовна комунікація містить процеси

породження і сприйняття повідомлення для спілкування. Мовлення буває

активним, яке конструюється щоразу заново, і реактивним – низкою

динамічних мовних стереотипів. В умовах спонтанного усного мовлення

свідомий вибір і оцінка використаних у ній мовних засобів зведені до

мінімуму, тоді як у писемному мовленні й у підготовленому усному вони

займають значне місце. За видами мовна комунікація поділяється на усну,

письмову, зовнішню і внутрішню. Вона виконує комунікативну, експресивну

та сигніфікативну функції. Різні види мовлення будуються відповідно до

специфічних законів, за допомогою мовних засобів, які сприймаються на

слух. Окремі компоненти мовного повідомлення породжуються і сприймаються

послідовно. Процес породження усного мовлення містить у собі ланки

орієнтування, програмування, мовної реалізації і контролю, при цьому

планування відбувається по двох рівнобіжних каналах і стосується змісту

і моторно-артикуляційних сфер мовлення.[2]

 

Під час корекційних занять використовуються як групові, так і

індивідуальні форми роботи з дітьми молодшого шкільного віку. Тривалість

заняття психокорекційної програми розраховано до 35 хвилин. Заняття

проводяться два рази на тиждень. Нами, зокрема, було розроблено п’ять

занять корекційної роботи спрямовані на розвиток мовленнєвого апарату та

фонематичного слуху у дітей, які мають труднощі мовної комунікації.

Шосте заняття – підсумкове для визначення результатів психокорекційної

роботи.

 

Для експерементального дослідження мовної комунікації молодших школярів

можна використовувати методики: з метою визначення рівня розуміння

граматичних конструкцій – „Тест розрізнення та вибору фонем”, „Методика

вивчення розуміння ситуацій на основі слухового та зорового сприйняття”,

„Назви слова” для виявлення слів, які зберігаються в активній пам’яті

дитини; „Визначення понять” для виявлення вміння володіти словом при

висловленні думки; „Виявлення пасивного словникового запасу”.

 

Структура занять психокорекційної програми може містити такі вправи та

ігри:

 

Заняття № Ігри,

 

Вправи № Структура заняття Мета Обладнання Час (хв.) Примітки

 

1. 1. „Озвуч слова” Зняття напруги

 

3 Використо

 

вуються заготовлені слова

 

2. „Скоромовка” Розвиток фонематичних умінь

 

10 Діти читають скоромовки по-черзі

 

3. „Читай чітко, швидко” Розвиток мовленнєвого апарату Картки із

словами 5 Діти читають по-черзі

 

4. „Чи буває так?” Розвиток вільного мовлення

 

5 Діти висловлюються по бажанню

 

5. „Луна” Розвиток фонематичного слуху і точного звукового сприйняття

 

5 Діти сидять у колі

 

Загальна тривалість заняття 28 хвилин

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ