UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості навчання дітей старшого дошкільного віку суфіксального творення іменників і прикметників (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1561
Скачало190
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Особливості навчання дітей старшого дошкільного віку суфіксального

творення іменників і прикметників

 

Закономірності та особливості процесу словотворення досліджувалися

вченими різних галузей: психологами (Л.С. Виготський, М.І. Жинкін,

О.О. Леонтьев, Т.М. Ушакова та ін.), лінгвістами (Р.О. Будагов,

В.В.Виноградов, В.О. Горпинич, А.П. Грищенко, М.А. Жовтобрюх,

М.П. Кочерган та ін.), педагогами (А.Г. Арушанова, Г.І. Ніколайчук,

Ф.О. Сохін, та ін.). Так, особливості засвоєння дітьми норм

словотворення відбито в наукових працях А.М. Богуш, О.М. Лещенко, О.І.

Соловйової, Ф.О. Сохіна, Л.П.Федоренко та ін. Науковцями досліджувалися

окремі питання усвідомлення мовлення, формування "чуття мови" в

дошкільників.

 

Методичні рекомендації щодо навчання словотворення старших дошкільників

розроблені А.Г. Арушановою, Т.Ф. Потоцькою, Т.М. Юртайкіною та ін. Одним

із напрямків таких досліджень є з’ясування особливостей і причин дитячих

помилок у процесі словотворення, а також пошуки шляхів їх усунення.

 

Щоб підвищити ефективність навчання старших дошкільників словотворення

іменників і прикметників за допомогою суфіксів, необхідно створити такі

умови: максимальна мовленнєва активність дітей; емоційна насиченість

навчально-мовленнєвої діяльності наочними, словесними, практичними,

ігровими методами навчання; ці методи використовувати в їх тісному

взаємозв'язку; раціональне поєднання різних типів і видів занять;

урахування принципів індивідуалізації; дотримання принципів

диференціації.

 

У мовленні дітей було зафіксовано низку словотвірних помилок: заміна

менш уживаного суфікса більш уживаним, слова з суфіксом суб'єктивної

оцінки словосполученням; використання просторічних суфіксів, неточне

вживання слів із суфіксами, що позначають різний ступінь зменшення тощо.

Причини типових помилок у словотворенні зумовлені семантичною

багатоплановістю слів, утворених за допомогою суфіксів суб'єктивної

оцінки; невиразністю, неточністю мовлення дорослих, які спілкуються з

дитиною.

 

 

*

 

њ

 

ё

 

о віку іменників і прикметників з суфіксами суб'єктивної оцінки

відбувається протягом таких етапів: привернення уваги дошкільників до

слова з метою з'ясування функцій, які виконує в мовленні означена

категорія лексем; ознайомлення із словотвірною моделлю, елементарними

правилами словотворення; активізація в дитячому мовленні похідних,

утворених за допомогою суфіксів суб'єктивної оцінки, під час проведення

дидактичних мовленнєвих ігор і виконання вправ; реалізація й закріплення

набутих знань, умінь і навичок у спонтанному мовленні.

 

Механізм процесу словотворення досить складний і передбачає засвоєння

дітьми дошкільного віку мотивованих лексем, добір афіксів потрібної

семантики, практичне виділення правил словотворення та вміння

користуватися ними не лише у звичних, а й у незнайомих мовленнєвих

ситуаціях.

 

Додержання норм словотворення, використання слів із різними семантичними

відтінками задля висловлення свого особистого ставлення до об'єкта є

складовими загального поняття "культура мовлення", фундамент якого

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ