UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕфективність екскурсій у навчанні учнів початкових класів (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1404
Скачало191
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Ефективність екскурсій у навчанні учнів початкових класів

 

Людина – частина природи. Потяг до всього живого закладений від самого

народження. Найяскравіше виявляється це у дитячому віці.

 

Природа мозку дитини потребує, щоб її розум виховувався біля джерела

думки – серед наочних образів, і насамперед, серед природи, щоб думка

переключалася з наочного образу на “обробку” інформації про цей образ.

 

Розуміння природи, відчуття краси не приходить само собою. Ці знання і

почуття розвиваються і виховуються у ранньому дитинстві, коли інтерес до

навчання особливо великий.

 

Якщо ізолювати дитину від природи, якщо з перших днів навчання дитина

сприймає тільки слово, то клітини мозку швидко стомлюються і не

справляються з роботою, яку пропонує вчитель. А цим клітинам треба

розвиватися, міцніти, набиратися сил. Ось де причина того явища, з яким

багато вчителів часто зустрічаються в початковій класах: дитина тихо

сидить, дивиться в очі, немовби уважно слухає, але не розуміє жодного

слова, тому що педагог розповідає і розповідає, тому що треба думати над

правилами, розв’язувати задачі, приклади - все це абстракції,

узагальнення, немає живих образів, мозок стомлюється. Тут і виникає

відставання. Ось чому треба розвивати мислення дітей, зміцнювати

розумові сили дитини серед природи - це вимагає природних

закономірностей розвитку дитячого організму.

 

Процес цей складний і тривалий, хоч якими захоплюючими і цікавими не

були б розповіді вчителя і матеріал навчальної книжки, предмети і явища

навколишнього світу відкриваються перед учнями лише тоді, коли вони

сприймають їх безпосередньо.

 

В.О.Сухомлинський закликав: “Вчіть спостерігати і бачити явища

навколишнього світу. Ведіть дітей в природу в ті переломні для неї

періоди, коли проходять бурхливі, стрімкі зміни - пробуджується життя,

оновлюються животворні внутрішні сили живучого, накопичується енергія

для майбутнього життєвого ривка” [1].

 

H

 

Велика роль у вивченні природи в початкових класах належить екскурсіям,

які виступають не як метод, а як організаційна форма навчання.

 

Проблема навчальної екскурсії, її завдань, змісту, вимог до організації,

проведення, педагогічного керівництва має місце в педагогічних пошуках

вчених педагогів і психологів, досвідчених вчителів. Вивчалась і

продовжує вивчатись ця проблема сучасною педагогічною наукою стосовно

молодших школярів. Провідне місце в розвитку особистості дитини

екскурсіям, відводив В.О.Сухомлинський. На значимість підкреслюють

Варзацька Л.О., Шевченко Л.М., Коваль Н.С., Ковальчук Г.В., Нарочна

Л.К., Сдкуловоя В.М., Салієнко В.С.

 

Методику організації і проведення екскурсії розробляють такі методисти

як Т.Байбара, О.Савченко, Г.Власова, О.Лиховид, А.Коліщенко, розкриваючи

у своїх працях значення і роль екскурсії у формуванні, розвитку

особистості.

 

Дослідження проблеми дає можливість прийти до висновку, що екскурсія

справедливо відзначається вітчизняною педагогічною наукою як одна із

форм організації навчально-виховного процесу Вона має значний вплив на

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ