UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування гуманістичної спрямованості особистості молодшого школяра у процесі вивчення математики (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1437
Скачало224
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Формування гуманістичної спрямованості особистості молодшого школяра у

процесі вивчення математики

 

Гуманізація навчально-виховного процесу визначається головними

нормативними документами, зокрема державними національними програмами:

"Освіта. Україна XXI століття" та "Діти України", Конституцією України,

Законом України "Про освіту", концепцією реформування гуманістичної

освіти на Україні та іншими, котрі визначають основні напрямки освітньої

реформи в Україні.

 

Процес формування гуманістичної спрямованості особистості учнів

базується на виявленні та розвитку невиявлених, нереалізованих, або

невірно використаних можливостей внутрішнього, інтелектуального,

морального та духовного потенціалу особистості у її вихованні.

 

Все вищезазначене вказує на гостру актуальність проблеми гуманізації

навчально-виховного процесу в динаміці сучасності, обумовлюючи

формування гуманістичної спрямованості підростаючого покоління. Вивчення

особливостей психологічної структури моральних переконань,

закономірностей їх розвитку у школярів в сьогоденні набуває виняткової

наукової та практичної значущості, адже реформа навчально-виховного

процесу школи передбачає перш за все підвищення ефективності соціальної

функції школи у вихованні дітей, у формуванні у них

гуманістично-зорієнтованої моральної свідомості.

 

Р

 

Ш

 

????????m?ити шляхи перетворення школи в "майстерню гуманності", а також

сформувати вимоги до особистості педагога, розглядаючи її як важливий

виток олюднення педагогічного процесу. Зібрані факти і проведена

дослідно-експериментальна робота дозволяє зробити висновок про те, що

навчальну діяльність треба звільнити від авторитарного стилю спілкування

і будувати навчально-виховну діяльність на засадах педагогічної

співпраці, без якої неможливим є формування гуманістично спрямованої

особистості учнів, процес демократизації й гуманізації освіти в школі в

цілому, і кожного предмету окремо.

 

Одним з найефективніших засобів, що поєднує навчальну, розвиваючу та

виховну функції є дидактична гра. Але її не можна розглядати як засіб

для відпочинку чи розваги, це — вид перетворюючої пошуково-творчої

діяльності у тісному зв'язку з іншими видами навчальної роботи. До

учасників такої гри, а ними виступають всі учні класу, обов'язково

висувається підвищений рівень вимог.

 

У процесі використання ігрових форм роботи вчитель має чудову нагоду

пробудити цікавість учнів, пропонуючи їм завдання, сумірні з їхніми

знаннями і вміннями. І якщо він своїми навідними запитаннями

ненав'язливе допомагатиме учням справлятися із цими завданнями, то зможе

прищепити учням смак до самостійного мислення і розвинути необхідні для

цього навички та вміння, а свобода – це шлях формування гуманістично

спрямованої особистості.

 

Формування гуманістичної спрямованості особистості учнів засобами

математики можливе при умові втілення їх у ігрову діяльність, як виду

нестандартного уроку, зокрема. Успіх таких уроків залежить від

правильного вибору потрібної форми гри, зумовленої темою, що вивчається,

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ