UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток мовлення на кожному уроці (реферат)
АвторPetya
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3940
Скачало333
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Розвиток мовлення на кожному уроці

 

Щоб навчити учнів висловлюватися в усіх доступних для них формах, типах

і стилях мовлення, необхідно вести систематичну роботу на кожному уроці.

Перший напрям цієї роботи стосується формування й удосконалення

звуковимови, засвоєння найважливіших норм української орфоепії, другий

передбачає роботу зі збагачення, уточнення та активізації словникового

запасу, третій спрямований на розвиток уміння правильно ввести засвоєне

слово у словосполучення, речення, зв'язне висловлювання.

 

Роботу варто починати з формування артикуляційних навичок—артикуляційної

гімнастики. Наприклад, для підготовки до правильної вимови важких для

дітей звуків [ч], [ж], [ш], слід виконати відповідний комплекс вправ.

 

Вправа 1. Підняти язик до верхньої губи, опустити на нижню і повернути у

вихідне положення.

 

Вправа 2. Відкрити рот, покласти язик між зубами (не торкаючись зубів)

і, вимовляючи й — і — є, потримати язик у цьому положенні.

 

Вправа 3. Обвести кінчиком язика верхню губу.

 

Вправа 4. Відкрити рот і торкнутися кінчиком язика піднебіння, роблячи

рухи вперед-назад. Нижня щелепа нерухома.

 

Активізація словника — це використання нових слів, висловів у власному

мовленні дітей. Вона може здійснюватися шляхом пояснення значення слова

учнями, введення слова у словосполучення і речення в усному і писемному

мовленні.

 

Наприклад, вивчаючи звуки [с], [с'] і букву с, у межах цього завдання

можна провести таку вправу.

 

— Доберіть слова-ознаки до поданих слів:

 

сонце — ясне (тепле, привітне, лагідне);

 

стежка — вузька (довга, звивиста, польова);

 

струмок — дзвінкий (веселий, холодний, чистий).

 

Слід звернути увагу дітей на правильне вживання у мовленні службових

частин мови і займенників. Наприклад, вивчаючи звуки [т], [т'] і букву

т, можна запропоновувати наступне завдання.

 

Правильна побудова, поширення речень сприяють розвитку зв'язного

мовлення. Доцільно пропонувати дітям скласти речення за малюнками та

першими словами.

 

Він (копає землю).

 

Вона (поливає квіти).

 

Воно (росте дерево).

 

Розвиток монологічного мовлення передбачає складання учнями описів,

сюжетних розповідей за малюнками, за уявою та на основі власних

спостережень.

 

У лісі — (дерева, квіти). На дереві — (зелені листочки). Під деревом —

(ростуть гриби).

 

Роботу на уроках читання слід починати з розвитку зв'язного мовлення,

використовуючи ілюстрації (живу уяву). Потрібно вчити учнів ставити

запитання.

 

Що дає уміння ставити запитання? Щоб поставити запитання, треба уважно

розглянути предмет, подумати про його якості, поміркувати, про що можна

запитати, і наперед прогнозувати відповідь.

 

Робота за запитаннями допоможе й потім — під час вивчення логічного

наголосу та синтаксису.

 

Наприклад: Сергій несе зайчика.

 

Складаємо схему речення:

 

— Поставте спеціальне запитання так, щоб відповідь була Сергій. (Хто

несе зайчика?)

 

Різноманітні запитання потребують різноманітних відповідей, розширюють

словниковий запас дітей.

 

Значну увагу варто приділяти добору підписів до картин і заголовків до

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ