UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблеми викладання курсу “Основи ландшафтознавства” у педагогічних ВНЗ (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2717
Скачало228
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Проблеми викладання курсу “Основи ландшафтознавства” у педагогічних ВНЗ

 

 

Навчальний курс “Основи ландшафтознавства” (або “Ландшафтознавство”)

впроваджено в усіх педагогічних університетах України, де є

природничо-географічні факультети, і проблеми, які з цим пов’язані, є,

мабуть, типовими для всіх. Найважливішими з них є: 1) відсутність теорії

і методики викладання курсу у педагогічних вищих навчальних закладах

(ВНЗ); 2) невідповідність очевидної складності курсу і кількості

академічних годин, які відведено на його вивчення; 3)

відсутність навчально-методичного забезпечення.

 

Відсутність теорії і методики викладання географічних навчальних курсів

є досить поширеним явищем у ВНЗ. Шкільні курси з географії здавна були

забезпечені відповідними методиками викладання і спиралися на розробки

московських фахівців (Корінська, Душина, Щенев, 1990, Крилова,1990). На

початку 90-х років минулого століття у країні було розпочато роботу зі

створення концепції вітчизняної географічної освіти. З’явились оновлені

навчальні програми з географії і методики викладання шкільних курсів

географії, розроблені вітчизняними фахівцями (Кобернік, Коваленко,

Масляк, Скуратович, 2000; Пестушко, Сасихов, Уварові, 2000; Корнєв,

2004). Проте географії, яку викладають у вищій школі, це поки що не

торкнулося.

 

Зрозуміло, що концептуальні основи, методика і технологія викладання

географічних навчальних курсів у вищій школі мають бути іншими ніж ті,

що розроблені для середньої загальноосвітньої школи. Проте, сутність цих

відмін досі ніким не досліджувалась і не описувалась. Деякі ВНЗ друкують

методичні рекомен

 

дації з проведення практичних і лабораторних занять, але містять не

стільки рекомендації, скільки умови їхнього виконання. Методичні

рекомендації з проведення практичних занять з ландшафтознавства були

розроблені професором Московського державного університету ім. М.В.

Ломоносова А.А. Відіною (1962, 1974) і ними досі користуються викладачі

ВНЗ. А теорії і методики викладання лекційного курсу з ландшафтознавства

і досі немає. Не кажучи вже про методику викладання у педагогічних ВНЗ.

Але ж вона має бути відмінною від методики викладання у класичних

університетах, оскільки відмінною є головна мета навчання у педагогічних

і класичних ВНЗ. Класичний ВНЗ готує фахівця із ландшафтознавчих

досліджень, педагогічний – фахівця із викладання навчального курсу

“Ландшафтознавство”. Зрозуміло, що в середній загальноосвітній школі

такої дисципліни не вивчають. Проте поняття про природні комплекси, що є

об’єктом дослідження ландшафтознавства, вводять вже у шостому класі в

курсі “Загальна географія”. У сьомому класі в курсі “Географія материків

і океанів” знання про природні комплекси суходолу та океану

розширюються, а в восьмому класі у курсі “Фізична географія України”

з’являється окремий розділ “Природні комплекси і фізико-географічне

районування”. Тому саме навчальний курс “Ландшафтознавство” має дати

майбутнім вчителям-географам необхідні знання з цієї галузі сучасної

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ