UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПізнання і творчість (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось9040
Скачало717
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Пізнання і творчість

 

План

 

Пізнання.

 

Творчість.

 

Список використаної літератури.

 

 

1. ПІЗНАННЯ

 

Безпосередній зв'язок пізнання з практикою визначає донаукове, так зване

стихійно-емпіричне, буденне пізнання, яке виникає разом з формуванням

людського суспільства і здійснюється людьми в процесі всіх видів їхньої

життєдіяльності. Його називають стихійним, оскільки воно не передбачає

постановки будь-яких пізнавальних завдань, які б не стосувались

безпосередньо потреб практики.

 

Це пізнання, разом з тим, є емпіричним, оскільки воно не йде далі

окремих тверджень про різні властивості та окремі відношення предметів

повсякденного досвіду. Тут схоплюються певні закономірні взаємозв'язки і

взаємозалежності, які яскраво відображені в народній мудрості, в т.ч. у

прислів'ях, народних прикметах і т.д. Донаукове стихійно-емпіричне

пізнання одночасно є і формою практичної діяльності, воно безпосередньо

вплетене в неї. Безпосередня мета його — не пізнання світу, а саме

виробництво предметів, яке, зрештою, неможливе без певного знання про

предмети та знаряддя праці, способи їхньої зміни, застосування і т.д.

Правда, це не означає, що практика зумовлена пізнанням. Знання в своєму

виникненні, в своїй донауковій формі іманентне практиці, чим зумовлює її

якісну визначеність як специфічно людської форми діяльності.

 

Характерними рисами донаукового стихійно-емпіричного пізнання є те, що,

по-перше, даний рівень пізнання спирається, як правило, не на будь-які

теоретично-пізнавальні концепції, а на багаторазове повторення

поколіннями людей однакових операцій з речами та їхніми властивостями,

що і дає змогу відібрати такі способи практичної діяльності, які

враховують певні об'єктивні властивості цих речей і є достатньо

ефективними для одержання необхідних практичних результатів. По-друге,

донаукове, стихійно-емпіричне пізнання не має своїх специфічних методів

і спеціальних засобів. Засобами цього рівня пізнання є знаряддя праці,

які одночасно виконують як виробничі, так і пізнавальні функції.

По-третє, результати цього рівня пізнання, звичайно, виражаються та

закріплюються у виробничому досвіді, в певних рецептурних правилах, які

фіксують дії, необхідні для одержання корисного ефекту, забезпечення

результативності людської діяльності. По-четверте, донаукове,

стихійно-емпіричне пізнання не пов'язане з певним конкретним об'єктом

пізнання. Об'єктом тут є ті різноманітні явища, з якими пов'язані люди в

процесі своєї життєдіяльності. Зміни в характері життєдіяльності,

розширення її сфери призводить до того, що люди стикаються з усе новими

і новими явищами дійсності, тому об'єкт цього рівня пізнання є дуже

широким і невизначеним.

 

На відміну від донаукового, стихійно-емпіричного пізнання наукове

пізнання виникає лише на певному етапі історичного розвитку людства.

Виникнення його пов'язане з суспільним розподілом праці, з відділенням

розумової праці від фізичної і перетворенням розумової праці, духовної

діяльності у відносно самостійну сферу.

 

Наукове пізнання являє собою відносно самостійну, цілеспрямовану

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ