UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФізичний експеримент на екрані комп\'ютера (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1131
Скачало144
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Фізичний експеримент на екрані комп'ютера

 

Існування та поступове поширення у середній школі

комп'ютерно-орієнтованих засобів навчання, тобто засобів навчання,

спеціально розроблених для використання персональних комп'ютерів у

навчальному процесі, є фактом педагогічної реальності. До різноманіття

педагогічних програмних засобів (ППЗ), які реалізують можливість

використання комп'ютерів як засобів навчання, можна віднести і появу

таких ППЗ, які можуть бути використані для дослідження фізичних явищ у

спеціальним чином сформованих візуально-моделюючих середовищах (ППЗ ВМ).

 

Виникає питання, чи можна замінювати виконання лабораторної роботи, яка

передбачена програмою фізики середньої школи, використанням зазначених

засобів ?

 

Аналіз існуючих ППЗ ВМ показує:

 

1). Рівень візуалізації, наприклад, у випадку дослідження властивостей

електричного кола, може бути різним - від малюнка, коли на екрані

подається "реалістичне" відображення всіх елементів досліджуваної

системи, до відображення цієї системи на рівні електричної схеми. Теж

саме стосується зображення вимірювальних приладів - від детального

повторення зовнішнього вигляду прилада до зображення тільки шкали

вимірювань (згідно існуючих стандартів) та рухомої стрілки (використання

цифрових вимірювальних приладів ще не знайшло поширення у школі).

 

2). Учень приймає участь у діалогу з об'єктом спостереження через засіб

інформаційних технологій (ІТ), у якому закладена математична модель

"поведінки" системи об'єктів, орієнтуючись на екранне відображення

(візуалізацію) цієї "поведінки". У процесі аналізу екранного образу для

суб'єкту чуттєво сприймається не сам фізичний процес, а його графічне

відображення. Але при цьому найважливішим є ступінь найбільш

реалістичного відображення тієї системи об'єктів, маніпулювання з

параметрами яких здійснюється суб'єктом діяльності. Об'єктами діяльності

виступають не реальні об'єкти (у даному випадку складові електричного

кола та вимірювальні прилади), а їх екранне відображення.

 

3). Екранний образ, який створено на екрані комп'ютера при використанні

ППЗ ВМ, завжди вторинний у тому розумінні, що математична модель, яка

змінює стан досліджуваної системи у процесі втручання дослідника

(управління з боку користувача), сформована на підставі відомих

теоретичних уявлень, що описують розвиток подій у системі. Екранна

подія, за якою спостерігає учень, сформована як графічне відображення

предметів діяльності з урахуванням в програмі функціональних зв'язків

параметрів досліджуваного фізичного явища.

 

Попередня визначеність математичної моделі визначає дедуктивний підхід

до побудови навчального процесу при використанні ППЗ ВМ. З іншого боку,

отримання реальних значень параметрів фізичної системи у різних її

станах (у даному випадку через зчитування показів вимірювальних

приладів, поданих на екрані комп'ютера) визначає реалізацію індуктивного

підходу до вивчення досліджуваного процесу.

 

д

 

ої події" користувачем в залежності від вікових, інтелектуальних і інших

його властивостей мають вирішальне значення для визначення доцільності

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ