UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕлектронний підручник та проблема систематики комп\'ютерно-орієнтованих засобів навчання (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2931
Скачало316
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Електронний підручник та проблема систематики комп'ютерно-орієнтованих

засобів навчання

 

Проблеми підготовки, змістовного наповнення та оцінювання шкільних

підручників, що постійно приваблюють інтерес дослідників у галузі

педагогіки, в останній час стають актуальними і для представників

комп'ютерної науки та програмістів. Новим об'єктом уваги дослідників як

у комп'ютерній, так і у педагогічній сфері стає електронний конкурент

звичайного шкільного підручника, що з'явився в останній час. Мова йде

про появу великої кількості так званих "електронних підручників", що

починають застосовуватись при викладанні різноманітних предметів

шкільного курсу.

 

Концепція електронного підручника певною мірою перебуває у стадії

формування. Пропонуються різноманітні спроби означення цього поняття та

окреслюються межі його застосування. Загалом, спільною рисою означень

комп'ютерного підручника є те, що під ним розуміють дві частини -

навчальний матеріал, що міститься на електронних носіях у вигляді

малюнків, таблиць, мультиплікаційних та відеофрагментів, іншого типу

графічних зображень та методичних матеріалів до них на друкованих носіях

(наприклад, [Моргун]). Одним з можливих варіантів означення є наступне:

"Комп'ютерний підручник являє собою сукупність програмно-апаратних

засобів і навчально-методичних видань, об'єднаних спільним задумом та

тематикою та має на меті інтенсифікацію навчального процесу на основі

застосування персонального комп'ютера у навчальній роботі" [Козлов,

с.98].

 

Існує певна невизначеність з окресленні значення терміну "електронний

підручник". При його означенні використовуються такі поняття, як

педагогічний програмний засіб, апаратне та програмне забезпечення,

комп'ютерна програма та інші. Можна відмітити виокремлення деякими

авторами також таких термінів, як; "навчальний матеріал на машинних

носіях" та "автоматизований навчальний курс" тощо, що є дуже близькими

до поняття "електронний підручник" [Комп'ютерна технологія]. Складність

у формуванні даного терміну можна пояснити частково тим, що існує значна

кількість різноманітних типів підручників, що часто не дуже узгоджуються

один з одним та важко підпадають під спільне означення.

 

Хоча темі створення та визначення педагогічної ефективності електронних

підручників присвячено зараз досить багато літератури, більшість

підходів до визначення підручника розглядає лише деякі "зрізи", що можна

було б виокремити при аналізі цього поняття. Так, можна виокремити

загально педагогічний, структурний, змістовний, фізіологічний,

оздоблювальний та інші аспекти стосовно яких можна було б висувати

вимоги до розроблення підручника. Дослідники здебільшого заторкують

технічний та програмний рівні його реалізації, а також обговорюють форми

та результати його застосування. Залишається майже поза увагою

структурний аспект поняття електронного підручника, що передбачає

розроблення концепції підручника та оптимізацію його змісту. Через це

при створенні електронних підручників існує певна невизначеність у

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ