UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання засобiв нових iнформацiйних технологiй у навчальнiй дослiдницькiй дiяльностi (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось936
Скачало182
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Використання засобiв нових iнформацiйних технологiй у навчальнiй

дослiдницькiй дiяльностi

 

Навчальна теоретична задача, що дається учню для

самостiйного опрацювання, може бути сформульована безпосередньо

як проблема, що потребує дослiдження. Навчальне дослiдження, у

даному випадку, ми розумiємо як таку навчальну дiяльнiсть, в

результатi якої суб'єкт навчання повинен самостийно, виходячи з

деяких вихiдних теоретичних увлень про фiзичний процес, дослiдити

поведiнку процесу за рiзних умов його здiйснення, зробити висновки та

сформулювати основнi властивостi дослiджуваного процесу.

 

Виходячи з того, що впли в технiчних засобiв, притаманних суспiльству

на певному етапi його розвитку, на процес навчання має матерiальний

вираз в засобах навчання, як знаряддях навчальної дiяльностi та

виступає як проекцiя наукової дiяльностi на навчальну, набуває

актуальностi використання у навчальнiй дослiдницькiй дiяльностi

сучасних технiчних засобiв, зокрема засобiв нових iнформацiйних

технологiй (НIТ) [2] .

 

Використання засобiв НIТ як засобiв навчальної дослiдницької

дiяльностi може бути реалiзован використанням педагогiчних програмних

засобiв математичної пiдтримки (ППЗ МП) типу GRAN1 [1]. Це

стосується, у бiльшостi, тих випадкiв, коли математична модель явища,

що дослiджується, заздалегiдь визначена при вивченнi теоретичного

курсу. Так склалося, що при вивченнi деяких тем курсу фiзики середньої

школи, виникає потреба використання таких методiв математичного

опрацювання, якi ще не були розглянутi у курсi математики. У цьому

випадку застосування ППЗ МП типу GRAN1 надає можливостi вивчення

фiзичних процесiв, математична модель яких побудована на

матерiалi, який ще не вивчався у курсi математики.

 

Покажемо це на приклад i вивченн я законiв реактивного руху.

Згiдно програм з математики , вивчення показникової та логарифмiчної

функцiй у середнiй школi передбачено у одинадцятому класi.

Неможливiсть використання цих функцiй при вивченнi законiв реактивного

руху збiднює матерiал теми, обмежує кiлькiсть навчальних

задач, якi можуть бути запропонованi у курсi фiзики дев'ятого

класу.

 

С користуємося формулою К.Е. Цiолковського [3; 4] , яка подається

без виводу, у виглядi

 

(1)

 

- початкова маса ракети з паливом,

 

- кiнцева ма са ракети пiсля витрати палива,

 

v - швидкiсть ракети,

 

vr - швидкiсть газiв вiдносно ракети.

 

Якщо прийняти, що витрата палива пiдлегла лiнiйному закону

 

(2)

 

- миттєва витрата палива, то можна знайти залежнiсть прискорення

ракети вiд часу

 

(3)

 

і залежнiсть швидкостi вiд часу

 

(4)

 

; vг =3 500 м/с.

 

Визначимо, при якому спiввiдношеннi початкової та кiнцевої мас

m0/mk ракети, що стартує вертикально вгору, досягне першої

космiчної швидкостi (7,9 км/с). Ми не враховуємо сили опору та дiю

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ