UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗасоби навчання як параметр освітнього простору (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1552
Скачало236
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Засоби навчання як параметр освітнього простору

 

Поряд з багатьма параметрами освітнього простору України, що

відображені у галузевих статистичних збірниках, існують параметри, які

не знаходять там свого відображення, але безпосередній та

опосередкований вплив яких на результати навчання є достатньо вагомим.

До таких параметрів можна віднести засоби навчання, педагогічна

доцільність використання яких у дидактичному процесі доведена

багатовіковою освітянською практикою і не потребує додаткових доказів.

 

Педагогічні спостереження та чисельні спеціальні дослідження свідчать

про те, що засоби навчання сьогодні є невід'ємною складовою того

середовища, де розгортається навчальна діяльність, тобто є складовою

множини засобів навчальної діяльності. Засоби навчання формують

матеріальну та інформаційну складові навчального середовища, впливають

на діяльність суб'єкту навчання і організацію дидактичного процесу,

створюють умови для забезпечення можливості досягнення конкретних,

заздалегідь сформульованих, цілей навчання, котрі можуть характеризувати

якість дидактичного процесу.

 

На кожному етапі розвитку педагогічної науки адекватно розвиваються і

засоби навчання, які акумулюють та відтворюють науково-технічні,

психолого-педагогічні та методичні досягнення свого часу. Еволюція

засобів навчання визначається потребами педагогічної науки і практики,

а їх розвиток спрямовується на задоволення цих потреб. Засобам

навчання завжди притаманна різноманітність форм реалізації та методик

їх використання, вони підпорядковуються тій парадигмі освіти, що

склалася у суспільстві на даний час [1].

 

Зокрема, існуючий рівень культури, науки і техніки формує технологічне

та інформаційне середовище, в якому існує людина, впливає на відносини

між людиною та навколишнім природним та соціальним середовищем,

визначає рівень можливостей людини на конкретному етапі

науково-технічного прогресу. Аналіз стану та тенденцій технологічного

розвитку соціуму надає змоги прогнозувати подальший розвиток засобів

навчання, які мають формувати та розвивати у закладах освіти таке

навчальне середовище, яке відповідає науковим, технологічним та

соціальним умовам розвитку суспільства та потребам освіти. Так, сьогодні

набувають поширення комп’ютерно орієнтовані засоби та системи навчання,

використання яких, за умови підключення до мережі Інтернет, дозволяє

формувати відкрите навчальне середовище, широко запроваджувати

дистанційні форми навчальної діяльності, зокрема “віртуальні

лабораторії” тощо. Сучасний апаратно-програмний рівень інформаційних і

комунікаційних технологій надає можливості виконання деяких лабораторних

робіт на рівні модельного представлення фізичних процесів та явищ.

Переструктурування переліків фронтальних лабораторних робіт та робіт

фізичного практикуму у напрямі використання моделюючих педагогічних

програмних засобів може певною мірою компенсувати відсутність обладнання

для проведення названих робіт у їх “традиційній” формі. Вочевидь,

реалізація такого підходу має бути доведена спеціально організованими

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ