UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання педагогiчних програмних засобів математичної пiдтримки при вивченнi фізики у середнiй школі (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2391
Скачало317
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Використання педагогiчних програмних засобів математичної пiдтримки при

вивченнi фізики у середнiй школі

 

Засоби iнформацiйних технологiй все бiльше входять до нашого

повсякдення. Але при цьому застосування цих засобiв в школi обмежується,

як правило, кабiнетами iнформатики при вивченнi предмету "Основи

iнформатики i обчислювальної технiки". Чому так повiльно йде

впровадження нових iнформацiйних технологiй навчання у iншi навчальнi

предмети середньої школи, зокрема, фiзики ?

 

На наш погляд, це пояснюється двома обставинами. Перша полягає в тому,

що у курсi основ iнформатики найбiльша увага зверталась на вивчення

основ програмування. Друга - це спроба використовувати комп'ютер як

навчаючий засiб при вивченнi шкiльних предметiв. Останнє приводило до

того, що з'явилась велика кiлькiсть навчаючих програм, бiльшiсть з яких

 

репродуктували iдеї програмованого навчання. Як показує практика, такий

пiдхiд до використання комп'ютерiв у навчаннi не знайшов поширення.

 

З цього навчального року у школах України вивчення курсу "Основи

iнформатики та обчислювальної технiки" проводиться за новим навчальним

планом [1]. Основна iдея цього плану полягає у тому, що учень повинен

вмiти використовувати комп'ютер не тiльки як засiб для програмування, а

як помiчника у власнiй дiяльностi. Поява в останнi роки якiсних

комп'ютерiв i прикладних програм дає змогу розглядати комп'ютер як засiб

навчальної дiяльностi.

 

До таких програм вiдноситься педагогiчний програмний засiб математичної

пiдтримки навчального процесу (ППЗ МП) GRAN1 [2].

 

Програми математичної пiдтримки як правило дають змогу унаочнювати

процес розв'язування задачi завдяки автоматичнiй побудовi графiчних

залежностей на екранi комп'ютера за математичною моделлю, яка, за думкою

суб'єкту, описує ситуацiю, про яку йдеться у задачi.

 

Використання ППЗ МП GRAN1 на уроках фiзики показує, що цей програмний

засiб дозволяє знаходити такi характеристики фiзичного явища, якi

принципово неможливо знайти при вивченнi фiзики у середнiй школi на базi

тих знань з математики, якими володiє учень на момент вивчення того чи

iншого роздiлу фiзики. При цьому теоретичний матерiал не виходить за

межi змiстовного наповнення шкiльного курсу фiзики.

 

Педагогiчнi спостереження, що були проведенi при застосуваннi ППЗ GRAN1

в процесi розв'язування задач з фiзики, 6показують деякi особливостi

використання учнями графiчних 6образiв, побудованих ППЗ на пiдставi

табличних значень або 6математичної моделi.

 

1. Результат iнтерпретацiї учнем графiчного образу математичної

залежностi визначає прийняття рiшення про подальшу роботу у напрямку

розв'язування задачi. Самостiйна робота учнiв по використанню графiчних

уявлень складних фiзичних процесiв проходить у конвенцiально

встановлених межах. Це каже про те, що iнтерпретацiя учнем графiчного

уявлення детермiнована теоретичними уявленнями, якi склалися у учня в

результатi попереднього аналiзу процесу, який вивчається.

 

т

 

 

&

 

(

 

N

 

P

 

d

 

f

 

v

 

x

 

т

 

ф

 

2

 

4

 

v

 

x

 

Љ

 

Њ

 

ђ

 

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ