UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТеоретико-методологічні засади моделювання навчального середовища сучасних педагогічних систем (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2891
Скачало161
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Теоретико-методологічні засади моделювання

 

навчального середовища сучасних педагогічних систем

 

Сучасний рівень науки і техніки формує технологічне та інформаційне

середовище, в якому існує людина, впливає на відносини між людиною і

навколишнім природним та соціальним середовищем, визначає рівень

можливостей людини на конкретному етапі науково-технічного прогресу.

 

Аналіз стану та тенденцій розвитку соціуму надає можливість прогнозувати

подальший розвиток системи освіти, структура, склад і характер

діяльності якої повинні відповідати науковим, технологічним і соціальним

цілям і умовам розвитку суспільства та внутрішнім цілям і потребам самої

системи освіти.

 

Соціально-економічні потреби суспільства, що розвивається, виступають як

вимоги до системи освіти і, в головному, полягають у створенні умов для

забезпечення [1]:

 

гармонійного становлення і розвитку особистості як індивіда і члена

суспільства, в відтворенні у підростаючому поколінні соціальної,

національної і світової культури, формуванні ціннісної системи, яка

базується на загальнолюдських і загальнокультурних цінностях;

 

професійної освіти, яка передбачає формування у особистості відповідних

властивостей, що забезпечують її конкурентноздатність на ринках праці і,

таким чином, можливість її активної участі в соціально-економічній

діяльності суспільства.

 

Загальна мета професійної освіти включає такі основні цілі:

 

забезпечення всебічної соціалізації та ефективної адаптації тих, хто

навчаються, в соціально-економічних умовах суспільства, що розвивається;

 

формування і розвиток професійно значущих якостей, конкурентоспроможної

професійної компетентності;

 

поглиблення розвитку особистості, перш за все її почуттєвої сфери,

способів продуктивного мисленні і пізнання, вміння вчитися і

самовдосконалюватись протягом всього життя, здатності до творчого

наукового пошуку щодо вирішення завдань, що постали;

 

формування і розвиток цінностей особистісного розвитку,

рефлексивно-гуманістичного менталітету майбутнього спеціаліста.

 

Завдання, які поставлені в Національній доктрині розвитку освіти, перш

за все, спрямовані на подальше підвищення якості освіти, що надається.

Одним з визначальних напрямів з розв’язання проблеми підвищення якості

освіти є розвиток педагогічних систем - головних функціональних

компонент освітньої системи, досягнення на цій основі нового більш

високого рівня навчально-виховного процесу. Це значною мірою задається

рівнем і характером розвитку навчально-виховного середовища (далі,

навчального середовища - НС) – визначального компонента будь якої

педагогічної системи, зумовлює, по суті, формування його якісно нового

складу і структури.

 

В теоретико-методологічному плані питання впливу характеристик НС на

якість педагогічної системи безпосередньо пов’язане з дослідженням

статики і динаміки будови НС, визначенням його суттєвих складових,

характеру і специфіки їх взаємодії, чутливості (рівня залежності) як

складових НС, так і відносин між ними до параметрів, які відбивають

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ