UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДосвід американських літніх шкіл у формуванні інтеркультурної ментальності (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось908
Скачало141
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Досвід американських літніх шкіл у формуванні інтеркультурної

ментальності

 

Характерними ознаками розвитку сучасного світу є глобалізація та

інтернаціоналізація суспільства. Маючи на увазі глобалізацію як розвиток

світової системи із взаємозалежними процесами, які стосуються не тільки

окремих держав, а й всього людства, все більш стає необхідним та

важливим інтернаціональне виховання. Само поняття інтернаціонального

виховання знайоме нам ще з дитинства, коли дітей знайомлять з життям

різних народів, вчать розуміти й поважати їхні звичаї, традиції,

літературу, мистецтво й культуру. Воно пронизує весь навчально-виховний

процес школи.

 

Сьогодні, наша планета, яка ще п”ять століть тому характеризувалася

високим рівнем расових, мовних та етнічних відмінностей, об”єднана

завдяки масовій міграції між континентами. Більшість країн , в тому

числі й Україна, є полікультурними (багатокультурними) суспільствами

громадяни яких пов”язані з іншими частинами світу через расові, етнічні,

мовні ознаки, релігійні та культурні традиції.

 

Полікультурність сучасного суспільства – головний чинник, що визначає

необхідність введення принципу інтеркультурності в освіту.

 

Усвідомлення полікультурного характеру європейського суспільства і

необхідності інтеркультурної освіти проходило під впливом двох хвиль

економічної і політичної міграції (60-70-х і 70-80-х рр.), які призвели

до появи в європейських країнах великих мігрантських общин з Африки,

Азії, Карибського басейну, країн Східної Європи: вони принесли свою

культуру, звичаї, релігію, мову і т.д., що відрізняються від

європейських.

 

У багатокультурних (полікультурних ) суспільствах утвердилась політика

культурного плюрализму в галузі національних відносин, яка характеризує

такий стан в країні, коли різні етнічні та расові групи в державі мають

можливість рівноправно співіснувати, не втрачаючи при цьому своєї

культурної самобутності. Всі культури визначаються своєрідними і

рівноцінними. Держава однаково виражає та охороняє інтереси, поважає і

підтримує законні права всіх національностей.

 

У США і в Канаді , наприклад, культурний плюрализм склався в процесі

протиборства з політикою асиміляції націй (мається на увазі політика так

званого “плавильного казана” Америки 60-х років, коли всі нації

намагалися переплавити в одну). З кінця 60-х років культурний плюрализм

став основою національної державної політики цих країн, а згодом і

більшості інших полікультурних держав світу.

 

У 1956 році, проводячи сміливу на той час для Америки, політику

інтернаціоналізації, один з лідерів інтернаціональної освіти

американський педагог пані Кріст Флемінг заснувала американську

міжнародну школу на території Швейцарії, яка отримала назву - ТАСІС

(TASIS). Спочатку основною метою заснування такого учбового закладу було

надання американським дітям, батьки яких працюють зарубежем, освіти, яка

б підготувала їх для подальшого навчання у вищих учбових закладах

Америки. Але сама ідея базувалася на інтернаціональному вихованні : до

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ