UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроцес реформування в галузі обов’язкової освіти в країнах Європи (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3266
Скачало256
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Процес реформування в галузі обов’язкової освіти в країнах Європи

 

Ми живемо в еру глибинних соціальних, демографічних, культурних,

наукових, економічних та політичних змін, які відбуваються у всьому

світі. Взаємозв’язок між цими процесами очевидний, адже будь-які зміни

економічні або політичні впливають на соціальне життя громадян,

культурний розвиток країни, науку, розвиток особистості, яка і є тою

малою цеглиною, з якої складається в кінцевому результаті суспільство.

Формування особистості значною мірою залежить від освіти, яку вона

отримує та яку пропонує суспільство в якому вона живе.

 

Такий відповідний кругообіг дає право визначити, що освіта впливає на

формування нових соціальних змін. Важко конкретизувати її роль в цих

процесах, але очевидно, що вона не стоїть осторонь.

 

Всі індустріально-розвинуті країни розглядали та розглядають освіту як

ключ та найпростіший шлях для економічного розвитку, підвищення рівня

життя, досягнення більш гармонійного розвитку суспільства. Вони

вважають, що освіта безпосередньо впливає на розвиток та формування

нового, майбутнього суспільства. Саме тому уряди європейських країн не

тільки приділяють значну увагу процесам, що відбуваються в системах

освіти, але й мають значну зацікавленість у тих напрямках, які обере

освіта у своєму подальшому розвитку, та яких громадян вона має на меті

виховувати.

 

У всі часи разом зі зміною соціально-політичних та історичних процесів

відбувалися зміни і в системах освіти.

 

Наприклад, після Другої світової війни майже у всіх країнах Західної

Європи були проведені структурні зміни систем освіти. Таке реформування

було спричинено тією післявоєнною ситуацією, що склалася у країнах

Європи. Маючи зруйновану економіку, нерозвинуту соціально-економічну

структуру, велику кількість населення, яке весь цей період не мало змоги

отримати будь-яку освіту, держави Європи покладали велику надію на

реформаторські процеси. Але ні продовження терміну навчання у школах, ні

розширення навчальних програм, ні інші структурні зміни в системах

освіти не виправдали очікуваних результатів. Нажаль, такий висновок було

зроблено тільки у середині 70-х років, після 25 років проведення

реформування систем освіти, коли вже можна було оцінити кінцевий

результат цих реформ та коли стало очевидним, що зміст та рівень освіти

не відповідає соціальним умовам, що створилися на той період. Виникла

криза освіти, яка потребувала подальших нових реформувань.

 

У 80-х роках ХХ-го століття освіта підпала під значну критику з боку

урядів та суспільства, причиною якої став дисбаланс між кількістю

витрачених на освіту коштів та отриманих від реформування результатів.

Найбільш песимістичним було становище в шкільній системі, яка випускала

учнів не підготовленими до життя, не давала всім бажаючим рівних

можливостей в отриманні освіти та, більш за все, освітянські реформи

були не в змозі сприяти суспільству в значному економічному розвитку та

створенню соціальної справедливості. Більшість урядів признала витрати

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ