UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвивальне предметно-ігрове середовище (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8036
Скачало565
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Розвивальне предметно-ігрове середовище

 

Як відомо, незаповнене і безбарвне предметно-ігрове середовище справляє

на дітей негативний вплив, гальмує розвиток особистості. Перенасичене

предметне середовище так само погано впливає на психіку малят. І тільки

періодично поновлюване, варіативне, оптимально організоване

предметно-ігрове середовище має розвивальний вплив, спонукає дитину до

активної пізнавальної діяльності, позитивно впливає на її емоційну

сферу, мобілізує процеси мислення.

 

У всіх гуманістичних теоріях та практиках дошкільного виховання минулих

часів, як і сьогодні, проблемі створення предметно-ігрового середовища

надавалося першочергове значення. Вчення Марії Монтессорі, видатного

італійського науковця, базується на принципі природної доцільності

розвитку закладених у дитини життєвих сил і творчих здібностей.

 

"Без відповідного середовища немає конструктивної діяльності дитини, -

пише М. Монтессорі - Оточення дитини - це не просто поєднання предметів

для ігор або якогось їх застосування, оточення мусить мати цілісну форму

(образ) і орієнтуватись на цілісне сприймання дитини, а не на суму його

можливостей". Дитині не потрібне дороге середовище. Навпаки, в ньому має

бути "визначена (окреслена) незавершеність, але не безформність".

 

Особливе місце у предметно-ігровому;, середовищі відводиться

дидактичним, розвивальним матеріалам, які використовуються

цілеспрямовано та спонукають до роздумів.

 

У Монтессорі матеріали своєю структурою та логічною послідовністю

сприяють сенсорному розпитку. Сенсорний розпиток дитини, з одного боку.

забезпечує отримання уявлень про довкілля, а з другого - закладає

підмурівок загального розумового розвитку. Матеріали М. Монтессорі - це

ключ, що дозволяє дитині потрапити до світу сучасної культури та

цивілізації, зрозуміти природу становлення своєї самостійності,

своєрідної незалежності від дорослого, а відтак сприяє розвиткові

почуття гідності та самоцінності

 

Німецький вчений Р. Штайнер, засновник Вальдорфської педагогіки мас дещо

інший погляд на зміст та функцію предметного середовища, яке вчений

називає "фізичним середовищем. Штайнер виступає проти готових іграшок -

"продуманих та сфабрикованих інтелектуальною цивілізацією. В дитячих

садках Вальдорфської школи вихователі виготовляють іграшки власноруч -

це шиті або плетені з ниток ляльки і тварини здебільше без намальованих

"облич". Такі іграшки не нав'язують дитині готового образу, а дозволяють

творити його під час гри Вважається, що м'які іграшки з ситцю та вовни

заспокоюють дитину, тоді як жорсткі, пластмасові породжують

напруженість. Так само для будівельних ігор вальдорфці пропонують

дошкільнятам дерев'яні дощечки, палички, а не кубики правильної форми чи

конструктори: з готових блоків. Посуд для ляльок виготовляється з

природного матеріалу - дерева або глини.

 

Відзначимо, що й французький педагог С. Френе вважав довкілля дитини

важливою умовою ефективної підготовки її до майбутнього самостійного

життя. Цілком сучасно звучать його слова про те, що навколишнє

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ