UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОцінювання в системі сертифікації професійної компетентності (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1312
Скачало172
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Оцінювання в системі сертифікації професійної компетентності

 

Визначимо місце, яке оцінювання займає в системі професійної освіти і

роль яку воно відіграє в освітньо-професійній діяльності.

 

Узагальнена модель взаємодії системи професійної освіти (СПО) і

оточуючого її середовища наведена на рис.1. Тут позначено: зовнішнє

середовище – всі елементи об’єктивного світу, що не входять до СПО;

оточуюче середовище – частина зовнішнього середовища, з елементами якого

СПО може взаємодіяти. Оточуюче середовище задає для СПО цілі діяльності

і вимоги відносно якісних і кількісних властивостей кінцевого продукту

СПО, передає СПО ресурси діяльності і формує обмеження щодо правил і

характеру діяльності СПО.

 

Соціально-економічні потреби оточуючого середовища виступають як вимоги

до системи освіти і, в головному, полягають у створенні

освітньо-виховних умов для забезпечення:

 

гармонійного становлення і розвитку особистості як індивіда і члена

суспільства;

 

професійної освіти, що передбачає формування у особистості відповідних

ринкових властивостей щодо можливості її активної участі в

соціально-економічній діяльності суспільства.

 

Загальна мета професійної освіти включає такі основні підцілі:

 

забезпечення всебічної соціалізації та ефективної адаптації тих, хто

навчається, в соціально-економічних умовах суспільства, що розвивається;

 

формування і розвиток професійно значущих якостей, конкурентоспроможної

професійної ;компетентності

 

формування і розвиток цінностей особистісного розвитку,

рефлексивно-гуманістичного менталітету майбутнього спеціаліста.

 

Таким чином, в межах ресурсів, що виділяються, та інших обмежень, що

накладаються на діяльність системи освіти, ця система повинна досягати

поставлених цілей і своїм кінцевим продуктом задовольняти відповідні

потреби оточуючого середовища в якісному і кількісному відношенні. Про

ступень цього досягнення судять завдяки оцінюванню.

 

Методологія оцінювання базується на системному підході і методах

кваліметрії. Оцінювання – це багатовимірна категорія і тому має

багатогранні відбитки. Сформулюємо деякі з них.

 

По-перше, оцінювання – це процес, який передбачає віднесення множин

результатів педагогічних вимірювань (наприклад, тестів) до відповідного

класифікаційного класу (класів) і отримання в межах цього класу (класів)

відповідних ознак і/або значень (в кількісних і/або якісних (рангових)

шкалах) – оцінок, щодо їх подальшого використання з певною метою.

 

Тобто, кінцевим продуктом процесу оцінювання, його результатом є

відповідні оцінки. Ці оцінки, наприклад, при професійному оцінюванні, є

підставою для визначення професійної компетентності тих, хто оцінюється,

на основі стандартизованих методів, засобів і технологій оцінювання, а

також системи параметрів і завдань, які визначаються базовою сукупністю

професійних вимог. В цьому випадку, оцінювання відбиває зовнішні

відносно системи освіти цілі оточуючого середовища і спрямовано на

забезпечення формування суджень відносно ступеня задоволення відповідних

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ