UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМісце фоносемантики в курсі практичної фонетики української мови (реферат)
АвторPetya
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4481
Скачало397
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Місце фоносемантики в курсі практичної фонетики української мови

 

Першу з відомих в історії мовознавства спроб знайти зв’язок між звуками

і значенням можна побачити в давньоіндійських Ведах, для яких характерне

глибоке переконання щодо існування первісного зв’язку між самою річчю та

її назвою [Воронин 1982: 9]. У Давній Греції протягом століть тривали

дискусії з приводу того, чи слова називають речі цілком довільно й

зв’язку між звуком і значенням немає, чи слова називають речі “за

природою” останніх і зв’язок між звуком і значенням є (діалог Платона

“Кратіл”). Особливій ролі звуків приділено значну увагу у працях

В.Гумбольдта [Гумбольдт 1984: 90], Ж.Вандрієса [Вандриес 1990: 146-153],

В.Вундта [Вундт 1990: 58-66], Р.Якобсона [Якобсон 1985] та інших. Чи не

з перших етапів появи мовознавчих досліджень відомі два погляди на

проблему зв’язку звука мовлення й слова з одного боку, й значення – з

іншого. На думку більшості вчених, звук сам по собі значення не передає,

набір фонем у різних мовах далеко не завжди збігається, звуковий склад

різних мов є відмінним, а отже, й звукова оболонка слова є умовною

(конвенціональною). На думку прихильників теорії звукосимволізму

(С.В.Воронін, І.І.Валуйцева, В.В.Іванов, А.П.Журавльов, Н.А.Кожевникова,

М.В.Панов та ін.) звуки мають не лише план вираження, а й план змісту.

Певний інтерес у дослідженні фоносемантичного значення слова й тексту

викликав експериментальний психометричний метод вивчення символічного

значення звуків мовлення, розроблений А.П.Журавльовим [Журавлев 1974].

Згодом розгляд окремих проблем психолінгвістики, зокрема і вивчення

фонетичного значення, поширився на культурологію, етнографію, філософію,

де навіть трапляються випадки міфологізації фонологічного рівня мови

[Гачов 1995: 182-206]. Ймовірно, що вся лінгводидактики (як комплекс

теорії і практики навчання рідної або другої мов, як мовленнєве

виховання) не повинна оминати цікаві експериментальні дані й висновки

суміжних дисциплін.

 

Сьогодні навряд чи в когось виникнуть сумніви або заперечення з приводу

того, що сучасна лінгвістична підготовка філолога може оминути питання

теорії мовленнєвої діяльності, теорії комунікації, лінгвістичної

прагматики й семантики як провідних напрямів загальнонаукової парадигми

ХХI століття. Відтак, пропонована стаття має на меті довести, що

фонетичні явища в мовленнєвій діяльності є досить ефективним і дієвим

засобом передавання інформації, засобом упливу на процес сприйняття

мовленнєвого повідомлення.

 

Мета передбачала розв’язання таких завдань: у межах викладання курсу

“Сучасна українська літературна мова (Фонетика. Фонологія)” приділити

увагу передусім фонетично-стилістичним засобам увиразнення мовлення

студентів-першокурсників, ознайомити із виражальними можливостями

інтонації; обґрунтувати доцільність уведення в навчальний процес

спецсемінарів за комплексною тематикою “Фоностилістика. Фоносемантика”;

розробити методику планування й проведення семінарів.

 

Отже, увиразнювально-дослідницький етап навчання (так його умовно було

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ