UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваАнтропологічний фактор у міжпредметній координації біології з іншими науками (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділНаукознавство, інновації, ОНД, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6704
Скачало628
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

кцептора електронів – АТФ - НАДФ.Н2 – крохмаль;

 

3) АТФ – збуджені молекули пігменту-акцептора електронів - НАДФ.Н2 –

моносахариди – збуджені молекули додаткових пігментів – крохмаль;

 

- Задачі:

 

1. В умовах слабкого освітлення (1% повного сонячного освітлення)

листки клена поглинули 0,54 мг вуглекислого газу; листки дуба виділили

0,12 мг вуглекислого газу на 1 г сирої маси, а в листків верби не

спостерігалося ані поглинання, ані виділення СО2. Яка з цих рослин

найбільш тіньовитривала?

 

2. За 20 хв. пагін, площа листкової поверхні якого становить 240

см2, поглинув 16 мг вуглекислого газу. Обчисліть інтенсивність

фотосинтезу.

 

3. Продуктивність фотосинтезу за 10 год. становила 200 мг глюкози,

що становить 2/3 дійсної продуктивності. Скільки кисню при цьому

утворилося (весь кисень виділився в атмосферу)?

 

В сучасному шкільному курсі, починаючи з 6-го класу, вчитель біології

“забігає вперед” і до вивчення основ відповідних наук в урізаній і

поверхневій формі знайомить школярів з такими фізичними, хімічними,

кібернетичними, математичними, технічними поняттями і теоретичними

схемами, які необхідні для розуміння живої природи. Так, наприклад,

автори діючої шкільної програми з біології (1998 р.) пропонують починати

вивчення фотосинтезу – цієї унікальної, надзвичайно важливої і дуже

складної функції зеленої рослини, вже в 6-му класі (тема “Основні

функції рослинного організму”), хоча це досить проблематично: учні не

мають елементарних знань з фізики і хімії для правильного розуміння

цього складного процесу. Тому в 6-му класі ця тема майже не засвоюється

школярами. В 11- му класі (тема “Структурова складність і

впорядкованість організмів”) процес фотосинтезу вивчається як функція

двомембранних органоїдів – пластид (хлоропластів) протягом всього двох

уроків. Звісно, такий підхід до вивчення фотосинтезу не сприяє активному

засвоєнню знань і розумінню суті процесу учнями.

 

На нашу думку тема “Фотосинтез” в шкільному курсі біології має велике

світоглядне, наукове, пізнавальне і прикладне значення. Глибоке

розуміння матеріалу цієї теми дозволяє учням розібратися у суті одного з

найважливіших ароморфозів на нашій планеті – фотосинтезі, зрозуміти

космічну роль зелених рослин на планеті, уявити широкомасштабність цього

процесу і науково обґрунтувати шляхи підвищення його ефективності.

 

Ми пропонуємо вивчати процес фотосинтезу на основі міжпредметних

зв'язків біології з хімією у 11- му класі, використовуючи інтегральний

підхід, за такою дидактичною схемою (табл.)

 

Таблиця

 

Дидактична схема вивчення фотосинтезу у 11- му класі

 

Фактичний

 

матеріал

 

Міжпредметні зв'язки з хімією

 

Методи і мето-дичні прийоми

 

Засоби навчання

 

1. Історія

 

розвитку вчення про фотосинтез.

 

 

 

 

 

 

Повідомлення учнів, демонстру-вання дослідів, пояснення, запис в зошитах

нових термінів.

 

Рослини герані, елодеї; портрети Фаміцина А.С., Тімірязєва К.А., Вотчала

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] 4 [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ