UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМісце і роль громадського виховання в педагогічному вченні (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5942
Скачало336
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Місце і роль громадського виховання в педагогічному вченні

 

Наближається ювілей видатного вітчизняного педагога К.Д. Ушинського,

педагога-демократа, мислителя, громадського діяча, творця одної школи,

чиї ідеї не втратили своєї сили і в наш час, а навпаки, сприяють

розвитку сучасної педагогічної думки» Велич К.Д. Ушинськогое тільки в

тому, що він відкрив нові шляхи розвитку педагогічної науки, підняв її

на якісно новий щабель, а в тому, що його прогресивні педагогічні й

використовувались, використовуються і використовуватимуться для

досконалення процесу навчання й виховання. Гуманізм, демократизм,

турбота про загальне благо, патріотизм, зв'язок школи з народним життям,

виховуюче і розвиваюче навчання, освітнє і виховне значення рідної мови,

праця і виховання - всі ці думки продовжують жити і сьогодні і тому

особливо близькі нам.

 

Справді, багатьом його ідеям з проблем педагогіки, психології,

людинознавства судилося довге життя. Оскільки сьогодні гостро постала

проблема реформування освіти на національному грунті, формування у

молоді національної самосвідомості, ми й вирішили звернутися лише до о

аспекту педагогічного вчення видатного педагога, як проблема народної

школи та рідної мови, бо, на наш погляд, вона є найболючішою сьогодні.

Збереження мови і культури набуває зараз такої ж значушою важливості, як

і екологія.

 

Відомо, що російський царизм довгий час тримав російський народ і всі

народи, що проживали на її території, у неуцтві, у ХІХ ст народна освіта

була однією з найважливіших соціальних проблем а в кінці 50-х-початку

б0-х років питання освіти, навчання Й виховання набули особливої

гостроти. Як влучно висловився М. Драгоманов, "вся історія шкіл в Росії

за останні сто років є не що інше, як бійка уряду з народом освітою та

видумки як би не дати людям вчитись, - особливо мужикові не дати вчитись

навіть просто азбуки" (М. Драгоманов. Народні шкоди на Україні

//Громада. Українська часопись. -1878. - № 2. - С. 123).

 

Після скасування в Росії кріпосного права достало питання про реформу

системи народної освіти, про нові підходи в розв'язанні актуальних

питань навчання й виховання широких кіл трудового народу в умовах

розвитку капіталістичних відносин. Першим, хто виступив з гострою

критикою станово-кріпосницької системи освіти й виховання, хто "поглянув

на справу виховання з філософського погляду і побачив у ньому не питання

шкільної дисципліни, дидактики або правил фізичного виховання, а

найглибше питання людського духу - "питання життя", був М.І. Пирогов

(див.: К.Д. Ушинський. Вибр. твори: У 2-х т. - К., 1983. - Т. І. - С.

144). У своїй статті "Педагогічні твори М.І. Пирогова" К.Д. Ушинський

стверджує, що справді це було не тільки "питання життя", а й "найбільше

питання людського духу", тому, на думку педагога, якщо філософське

розв'язання цього питання може вагатися, може бути відкладуване, то у

практичній сфері виховання розв'язання його потрібне негайно. "Нові

покоління, - каже К.Д. Ушинський, - з'являються на світ божий, ростуть і

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ