UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблеми професійної підготовки нової генерації вчителів іноземної мови (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1487
Скачало192
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Проблеми професійної підготовки нової генерації вчителів іноземної мови

 

Професійна підготовка вчителів як самостійний феномен базується на

певній системі цінностей. Їх пов’язаність з буттям здійснюється завдяки

культурі, вихованню.

 

За словами К.Д. Ушинського, “педагогіка, маючи справу з реальною

людиною, повинна грунтуватися на всебічному пізнанні”[ ]. Тільки

через глибоке пізнання людини можна планувати майбутню будь-яку впливову

діяльність.

 

Базові цінності в процесі виховання, на думку багатьох дослідників,

значною мірою відбивають суспільні уявлення про дитину, що змінювалися й

еволюціонували. Відповідно змінювалось і розвивалось суспільне

розуміння функції вчителя-носія і виразника тих цінностей, що лежать в

основі суспільного життя.

 

У процесі цілеспрямованої педагогічної діяльності вчителю завжди

потрібно було навчати, розвивати і виховувати дитину.

 

На порозі ХХІ століття постає завдання визначення стратегії

співробітництва, розробки спільних підходів до “гармонізації” ціннісних

орієнтацій, змісту, форм і методів освіти. Настав час відмовитися від

функціональної освіти, яка цілковито перетворює життя людини лише на

підготовку до майбутніх соціальних функцій.

 

Роль вчителя за такого підходу вже не може полягати тільки в передачі

учневі набору вмінь для майбутнього здійснення наперед визначених

соціальних функцій. Нові наукові відкриття стосовно сутності й

закономірностей розвитку дитини ведуть до аргументації зміни шляхів

педагогічного забезпечення цього процесу в межах навчання і виховання.

Установки на забезпечення внутрішнього розвитку дитини, зміцнення її

психічного здоров’я, формування розуму, а не просто озброєння знаннями,

носієм яких є вчитель, потребують нових концептуальних засад підготовки

вчителя до педагогічної діяльності.

 

Сьогодні націленість шкіл тільки на навченість приводить до деформації

виховання учнів, до інтелектуального споживацтва на шкоду моральності.

 

У зв’язку з цим нову парадигму професійної освіти майбутніх учителів

іноземної мови можна представити таким чином: по-перше, те, що тільки в

зовнішній дії виявляється як справжня навченість так і вихованість

студента. Отже, необхідно перебудувати навчально-виховний процес вищого

педагогічного навчального закладу так, щоб у ньому багато часу займало

не пасивне сприйняття навчальної інформації в умовах “словесної сидячої

педагогіки”, а активна, самостійна, в тому числі науково-дослідницька

діяльність студентів.

 

По-друге, управління регулювання самодіяльності майбутніх учителів

іноземної мови слід вести таким чином, щоб викладачу можна було

здійснювати перехід від рівня репродуктивної діяльності студентів (за

зразком) до активно-творчої.

 

По-третє, якщо ми говоримо про творчі вчинки, то в центрі роботи вищого

педагогічного навчального закладу повинно бути виховання цілісної

особистості майбутнього вчителя.

 

Виховання в загальноосвітньому навчальному закладі має дві

взаємопов’язані сторони. Одна – педагогічний вплив вихователя, учня,

колективу, друга – готовність вихованця сприйняти й усвідомити основні

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ