UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМодель поетапного формування готовності майбутнього вчителя початкових класів до іншомовної мовленнєвої діяльності (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2425
Скачало238
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Модель поетапного формування готовності майбутнього вчителя початкових

класів до іншомовної мовленнєвої діяльності

 

Раннє навчання іноземної мови – один із важливих напрямів удосконалення

і розвитку системи шкільної освіти, який був визначений

Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти, Національною

доктриною розвитку освіти, Державним стандартом початкової загальної

освіти, Програмами з іноземної мови для загальноосвітніх і

спеціалізованих закладів тощо. У Державному стандарті зазначено, що

“система шкільної освіти в галузі іноземної мови перш за все має

формувати в учнів уміння іншомовного спілкування, а за роки початкової

освіти діти мають набути достатній особистий досвід культури спілкування

і співпраці у різних видах діяльності” [2,с.1].

 

Згідно з чинними програмами, оволодіння школярами іншомовним

спілкуванням у межах навчального предмету “Іноземна мова” передбачає

формування в них певного рівня мовленнєвої компетенції, яка визначається

як сукупність таких мовленнєвих умінь школярів:

 

здійснювати усне спілкування в типових ситуаціях навчально-трудової,

побутової та культурної сфер спілкування;

 

розуміти основний зміст автентичних текстів;

 

читати й розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним

ступенем розуміння їхнього змісту ( читання з розумінням основного

змісту, читання з повним розумінням змісту);

 

фіксувати та передавати письмово необхідну інформацію [1, с.37].

 

Проте нові підходи до вирішення проблем освіти, в тому числі і в галузі

викладання іноземних мов, висувають нові вимоги і до підготовки

педагогічних працівників, особливо вчителів початкової школи. На думку

Мартиненко С.М., у сучасному освітньому процесі вчителю доводиться

розв’язувати нові задачі, параметром яких є: виявлення і задоволення

освітніх потреб учня; формування його суб’єктивної позиції; узгодження

навчальної мети з глибинними цінностями особистості учня; підбір

технологій, що максимально поєднують процеси освіти та розвитку

особистості [4,с.44]. Особливістю педагогічної діяльності вчителя

іноземної мови є той факт, що навчання іноземної мови відбувається в

ситуації, де вчитель має керувати не тільки процесом засвоєння учнями

навчального (мовного) матеріалу, але й процесом спілкування іноземною

мовою. Окрім цього, на уроці іноземної мови спілкування ведеться з

навчальною метою. Саме тому мовленнєва діяльність учителя іноземної мови

відіграє надзвичайно важливу роль у навчальному процесі.

 

Реалізація цих завдань багато в чому залежить від процесу формування

готовності майбутніх учителів до іншомовного спілкування у процесі

професійної діяльності.

 

Саме тому метою нашої статті є визначення основних етапів і компонентів

моделі формування готовності майбутніх учителів початкових класів до

іншомовної мовленнєвої діяльності в умовах ВНЗ.

 

Проблема готовності до певної діяльності широко висвітлюється багатьма

психологами та педагогами. Так, психологи Л.П.Буєва, І.С.Кон та

В.Т.Лісовський розглядають готовність як соціальну установку особистості

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ