UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75836
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 13

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНавчально-пізнавальна діяльність студента як єдність його операційних та мотиваційних компонентів (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1984
Скачало223
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Навчально-пізнавальна діяльність студента як єдність його операційних та

мотиваційних компонентів

 

Гуманізація освіти передбачає єдність загально культурного,

соціального, емоційного і професійного розвитку особистості, що вимагає

перегляду цілей, змісту та технологій освіти. Поруч з засвоєнням базових

знань, перед сучасною освітою все більш важливою є задача навчити учня

самостійно оволодівати новими знаннями і інформацією, навчити його

учитись, мати потребу в навчанні протягом життя.

 

В основі дидактико-виховних заходів вищого навчального закладу лежить

модель майбутнього спеціаліста. При визначені істотних ознак моделі

аналізують суспільні і професійні потреби враховують якості особистості,

що сприяють її ефективній участі в професіональній і суспільній

діяльності; зважають на здатність до систематичного вдосконалення. В

професіональній підготовці йде постійний пошук нових форм і методів, які

б максимально були направлені на розкриття творчих здібностей

особистості, її моральних якостей.

 

Діяльність студента професіонально направлена, вона специфічна за своєю

метою, умовами, мотивами.. Поняття мотивації включає сукупність

факторів, механізмів, процесів, які сприяють виникненню спонукань до

реальної або потенційної конкретно-направленої активності. Стійкий і

сильний науково-пізнавальний мотив сприяє тому, що особистість не має

потреби в зовнішніх стимулах і її рівень самостійності досить високий.

Важливими є і загально соціальні і професійні мотиви. Оптимальним

варіантом розвитку мотивації особистості до неперервного одержання

освіти є досягнення такої відповідності між групами мотивів, що сприяє

зростанню ефективності пізнавальної діяльності (5).

 

Серед навчальних мотивів виділяють знані тобто такі, що розуміються,

вони практично не сприяють активній діяльності і реально діючі, які

ефективно спонукують діяльність, впливають на постановку і досягнення

цілей (4). Серед останніх розрізняють «коротку мотивацію» і

«перспективні» мотиви (6). Мотиви першої з цих груп мають внутрішню

мотивацію, несуть особистісний сенс. Якщо вони позбавлені

сенсоутворюючої функції, то навіть при високій ефективності вони

залишаються короткочасними «мотивами-стимулами» .

 

Безпосередня мотивація навчання розвивається в ході

навчально-пізнавальної діяльності студента. За даними сучасних

досліджень оптимальною є та навчальна мотивація, в якій переважають

позитивні установки, стійкі і збалансовані соціальні, професійні,

пізнавальні мотиви, а провідними є мотиви орієнтовані на перспективу.

Формування мотивації навчально-пізнавальної діяльності означає створення

певного функціонального стану індивідуального мотиваційного поля, яке

узгоджуючись з іншими індивідуальними полями складає колективне

мотиваційне поле. Тому виникає можливість формування мотивації спільної

навчальної діяльності, тобто створення загального позитивного відношення

до предмету, що вивчається.

 

Життєво-практична інформація діє на свідомість студента, підтверджуючи

чи спрощуючи цінність того, що пропонується в процесі професійної

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ