UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТеоретичні аспекти адаптації студентів І курсу до навчання у ВНЗ (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3539
Скачало327
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Теоретичні аспекти адаптації студентів І курсу до навчання у ВНЗ

 

Педагогічні аспекти адаптації студентів розглядаються в працях С.Гури,

В.Сорочинської, В.Штифурак та ін. Та все ж аналіз педагогічної

літератури засвідчує недостатність уваги науковців саме до проблеми

розробки педагогічних моделей адаптації, визначення її основних

чинників.

 

Важливим напрямом в цьому контексті є дослідження теоретичного і

практичного досвіду роботи інституту кураторів. Проблема діяльності

куратора академічної групи не є новою. В сучасній педагогічній

літературі їй приділяється належна увага. Але питання роботи кураторів

академічних груп по адаптації першокурсників в умовах ВНЗ в сучасній

педагогіці вивчені ще недостатньо.

 

Сучасні вимоги до навчально-виховного процесу, набуття куратором статусу

головного фігуранта в реалізації програм виховної роботи [1] потребують

посилення педагогічних досліджень у цій сфері з метою розробки

ефективних практичних методик по адаптації студентів.

 

Термін “адаптація” використовується в різних галузях наукового знання,

однак дослідниками ще не вироблено єдиної думки про його зміст. Так,

одні автори розглядають адаптацію як процес, результат “пристосування”,

а інші як “взаємодію” людини з людиною (певним колективом, групою), або

як “взаємодію” людини і середовища.

 

На нашу думку, процес адаптації передбачає, перш за все, активність

самого суб’єкта діяльності, яка вимагає осмислення своїх дій і вчинків,

пошуку власних шляхів рішень відповідно конкретним умовам

життєдіяльності, аналіз характерних особливостей і результатів взаємодії

(в даному випадку першокурсника) з новими людьми і обставинами.

Адаптація містить у собі складні, багатогранні взаємини людини з

довкіллям.

 

Останнім часом поняття взаємодії все частіше зустрічається у визначеннях

адаптації. Саме поняття “взаємодія” припускає деяку рівноправність

суб’єктів і об’єктів, їх взаємозв’язок, взаємний вплив, взаємну дію.

Природно, що у контексті біологічної адаптації, за умови високої

залежності індивіда від малорухомого середовища, термін “пристосування”

більш точно відбиває суть процесу. Оскільки зростає інтерес дослідників

до соціально-психологічної адаптації, то і поняття “взаємодія” стає

більш актуальним. Як правило, опис процесу адаптації як взаємодії щільно

пов’язаний з визнанням активної ролі особистості в процесі адаптації.

Поняття взаємодії найбільше точно відбиває особливості процесу

соціально-психологічної адаптації.

 

На студентський вік припадає процес активного формування соціальної

зрілості, яка полягає у здатності кожної молодої людини опанувати

сукупність соціальних ролей. Цей період збігається з періодом юності і

відрізняється складністю становлення особистісних рис. Розвиваються такі

якості особистості як цілеспрямованість, рішучість, наполегливість,

самостійність, ініціативність, уміння володіти собою. Підвищується

інтерес до моральних проблем – сенс буття, життєві цілі, спосіб життя,

любов, вірність тощо. Однак, у 17-19 років, коли відбуваються пошуки

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ