UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОцінювання знань студентів у вищих навчальних закладах та тестування в світі нової парадигми освіти (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2267
Скачало314
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Оцінювання знань студентів у вищих навчальних закладах та тестування в

світі нової парадигми освіти

 

У контексті приєднання України до Болонського процесу та європейського

мовного простору стало необхідним реформування системи освіти у нашій

країні в напрямку гуманістично-інноваційної освіти нового типу, її

конкурентоспроможності в світовому освітньому просторі.

 

Процес реформування освіти є складною, довготривалою справою, але в

контексті глобалізації зміни в структурі освіти неминучі, і цей процес

європейських реформ дуже швидко просувається вперед. Європейські вищі

навчальні заклади взяли на себе завдання створення європейського

простору вищої освіти відповідно до основних принципів Болонської

університетської хартії 1988 року. В травні 2005 року Україна

приєдналась до Болонського процесу і чітко визначила орієнтири на

входження в європейський освітній і науковий простір.

 

Сьогодні суспільство зацікавлене в тому, щоб мовна освіта в Україні

набула поряд з високою ефективністю також високу якість на рівні

міжнародних стандартів, що надало б можливість громадянам України

відчувати себе повноправними членами європейського товариства.

 

Надійною базою для гармонізації мовної освіти в різних країнах, а саме

стандартизації вимог до якості освіти, співвідношення результатів

навчання іноземної мови як в національному, так і в міжнародному

просторах, нормативним документом для розробки Програм для вищих мовних

та немовних навчальних закладів, стали прийняті Україною

“Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання,

оцінювання” (ЗЄР) [1].

 

Іспити у формі тестування введено відповідно до Болонського процесу,

який спрямований на створення до 2010 року спільної Зони європейської

вищої освіти.

 

Метою цієї статті є наступні питання: яким бути тестуванню з іноземних

мов, які проблеми мають вирішити освітяни та суспільство для його

успішного впровадження, визначення загальних аспектів, необхідних для

розробки методики тестування рівня сформованості мовленнєвої

компетенції.

 

В умовах, коли ми часто чуємо “тестування”, “перевірка”, “оцінювання”,

“європейський іспит”, коли фахівці з англійської мови працюють над

створенням документу, який буде базовим для визначення процедур

тестування та написання національних стандартизованих тестів, для

викладачів є дуже важливим зрозуміти, яка роль відводиться саме їм.

 

Але для розуміння “що”, “як”, і “для чого” потрібно тестувати, необхідно

спочатку розглянути найголовніші концептуальні засади, що відбуваються в

освітянській галузі, необхідно зрозуміти саму нову парадигму освіти: [2]

 

 

 

1. Зміст навчання потребує оновлення. Необхідно зосередити увагу на

пізнанні людини, її особливостей, індивідуальному самопізнанні.

Необхідно враховувати людино центричні тенденції, не зменшуючи

можливості пізнання природи та світу.

 

2. Змінюється спрямованість навчального процесу. Неможливо навчити

людину на все життя, технології оновлюються швидше ніж здійснюється

процес навчання. Звідси увага до розвитку особистості, її комунікативних

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ