UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСистема термінологічної роботи на уроках фізики в сучасній загальноосвітній школі (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1836
Скачало249
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Система термінологічної роботи на уроках фізики в сучасній

загальноосвітній школі

 

 

 

В умовах швидко змінюваної соціальної обстановки та інформаційного

середовища середня школа призвана зіграти неоднозначну і вирішальну роль

у процесі розвитку учнів. Останні досягнення в сфері комунікаційних

технологій надають можливість не тільки для розробки нових методів

накопичення інформації, а також і для перегляду традиційних підходів до

процесів учіння і викладання.

 

Сьогодні, в епоху інформаційних технологій, особливе місце займає

проблема формування самостійності мислення учнів, їхньої здатності

осмислювати одержувану інформацію, відтворювати і відображати її у

різних зв'язках та ситуаціях, генерувати різного роду ідеї. Сучасна

середня школа повинна підготувати учнів до подальшого навчання протягом

усього життя і розвивати відповідні здібності.

 

З метою розвитку мислення учнів, їхніх пізнавальних інтересів і

здібностей необхідно приділяти особливу увагу глибокому розумінню

матеріалу, який вивчається на уроках. Так, особлива роль повинна

приділятися роботі з основними фізичними термінами і поняттями, що є їх

змістовними значеннями і визначають розуміння викладеного матеріалу.

Актуальність і необхідність проведення такої роботи на уроках фізики

зумовлена існуванням того факту, що “…словниковий запас більшості учнів

бідний: вони оперують дуже обмеженою кількістю фізичних термінів”(2,

40), не можуть відтворювати основні поняття теми, роз'ясняти, що вони

означають і не завжди розуміють зміст вивчаємого матеріалу.

 

На першому етапі навчання, коли знання вперше вводяться в пам'ять учнів,

вони засвоюються не в повному об'ємі і далеко не в тій формі, що є метою

навчання. Тому вчителем повинна систематично проводитися спеціальна

термінологічна робота, у ході якої вихідні поняття піддаються

“багатоланкової та багатоаспектної диференціації” (5, 425), і у

результаті формується нова система знань. Така робота може проводитися у

вигляді тренування, що ні в якому разі не повинне бути механічним

повторенням заученого матеріалу, а є процесом пошуково-творчим, що

призводить до створення в пам'яті принципово нового – відсутньої до

тренування системи фізичних понять.

 

Ефективно здійснити навчання фізичної термінології і відповідно всього

курсу фізики дозволяє комп'ютер. Його дидактичні можливості великі.

По-перше, комп'ютер як технічний засіб навчання найбільш сприяє

реалізації діяльносного підходу до навчального процесу в середній школі.

Він є динамічним партнером у навчанні, який вчасно відгукається на

виклик і надає допомогу, тим самим стимулює активність учнів. По-друге,

програмованість комп'ютера та його адаптованість сприяє індивідуалізації

і диференціації навчального процесу. По-третє, комп'ютер є найбільш

ефективним засобом контролю тренувальних стадій навчального процесу.

 

Одним із важливих компонентів процесу навчання фізичної термінології

може стати комп'ютерний навчальний посібник, структура якого включає

теоретичний і тренувальний матеріал. Технологія створення навчальної

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ