UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування активності і самостійності майбутніх вчителів математики в процесі самостійної роботи над курсом геометрії (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1285
Скачало179
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Формування активності і самостійності майбутніх вчителів математики в

процесі самостійної роботи над курсом геометрії

 

 

 

В сучасній психолого-педагогічній літературі розглядається проблема

самостійної роботи студентів з різних позицій і в різних аспектах. Це

пояснюється тим, що дана форма організації пізнавальної діяльності

студентів відзначається багатосторонністю і багатофункціональністю.

Самостійна робота завжди розглядалась як важлива частина навчального

процесу і одна з головних його структурних одиниць. Саме вона забезпечує

певний рівень засвоєння і закріплення знань, умінь і навичок у процесі

навчання. Все більшого значення набуває така функція самостійної роботи,

як формування активності і самостійності студентів (3, 12).

 

На сучасному етапі в зв’язку з орієнтацією реформ на здійснення ідеї

безперервного навчання на перший план виступає наступна її функція:

сприяти всебільшому зближенню навчання і самоосвіти.

 

Даний вид пізнавальної діяльності студентів може і повинен сприяти їх

підготовці до самоосвіти. Щоб забезпечити таке сприяння, потрібно

розглядати самостійну роботу у взаємозв’язку з іншими формами

організації навчального процесу. Важливо, щоб завдання для самостійної

роботи випливали із змісту лекції або практичного заняття, були

мотивовані викладачем в ході заняття, а не лише механічно доповнювали

його. Заняття доцільно планувати так, щоб, висвітлюючи тему, підготувати

студентів до виконання завдання, створити у студентів враження, що саме

відповідальне і важливе доручається їх власним зусиллям. Таке заняття

(лекційне або практичне) не вичерпує тему, а викликає до неї більш

глибокий пізнавальний інтерес. Утворюється неперервний зв’язок різних

видів пізнавальної діяльності студентів. Це допомагає уникнути

перевантажень і нераціональних витрат навчального часу, які, як правило,

виникають у студентів, коли завдання для самостійної роботи позбавляє їх

можливості домислити лекцію, коли воно ставить перед ним трудомістку,

але не обов’язкову проблему.

 

Разом з тим, завдання для самостійної роботи повинні передбачати

використання наступних переваг: для самостійного опрацювання важливо

залишати те, що важко виконати в аудиторії (завдання при розв’язуванні

яких необхідно використання додаткової літератури, персонального

комп’ютера, виконання яких потребує значних витрат часу), а не лише

завдання на закріплення і повторення, які недостатньо розвивають у

студентів любов до предмета, бажання краще і повніше пізнати його.

 

Щоб викликати інтерес до навчання, потребу в подальшому пізнанні

завдання мають бути одночасно дидактично доцільними, мати інтересну

форму, бути цікаво сформульованими. Як доводить практика, саме такі

завдання, максимально розвивають самостійність студентів, пробуджують їх

думку. Завдання потрібно складати таким чином, щоб складність та степінь

самостійності поступово зростала. Важливо не лише заздалегідь визначити

види тих завдань, що відводяться на самостійну роботу, які доцільно

використати, але й спланувати послідовність їх виконання в залежності

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ