UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФізичні задачі по інтернету (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1207
Скачало193
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Фізичні задачі по інтернету

 

 

 

Стрибкоподібний розвиток інформаційних технологій призводить до

перегляду уявлень про способи та можливості отримання інформації.

Глобальні та локальні мережі займають значне місце у нашому житті. Нове

покоління, яке підростає у епоху Інтернет, має змогу жити, спілкуватися,

розважатися та навчатися у Інтернеті. Доступність мережі Інтернет для

кожного учня та студента України з кожним днем стає все реальнішою –

зменшуються ціни у провайдерів на доступ до Інтернету. Школи та вузи

отримують підключення до Інтернет, класи комп’ютерної техніки

оновлюються і такі випадки, сподіваємося, стануть не поодинокими, а

набудуть масового характеру.

 

Спробуємо зазирнути у завтрашній день, намалюємо хоча б загальні риси

інформаційної картини майбутнього. Інтернет захоплює в свою павутину все

нових і нових користувачів, новини та газети отримуються лише через

Інтернет, навчання новому та невідомому – також через Інтернет.

Нереально? Ні, це вже реально і використовується, можливо поки що на

Заході. Чому ж ми ще розкачуємося і чекаємо коли прийде ця “золота

пора”?

 

Щоб не наздоганяти потім поїзда, що вже відійшов, потрібно створювати

вже сьогодні хоча б у локальних мережах комп’ютерних класів вебсайти з

різноманітною інформацією навчального характеру. Виходячи з цих

міркувань, ми поставили перед собою питання: “А чи можна задавати учневі

творчі фізичні задачі, використовуючи персональний комп’ютер для

нежорсткого керівництва розв’язком цих задач? ”

 

Проблема керівництва навчальною діяльністю, яка містить елементи

творчості, залишається однією із актуальних у сучасній дидактиці і

психології, насамперед тому, що на даний час не існує єдиного підходу до

розуміння суті самої творчості. Нерідко творчість розглядають як

інтуїтивний процес, можливості керувати яким є досить обмеженими. Проте

існує багато наукових праць з методології сучасної освіти, психології,

дидактики (1;2;3;4;11), в яких обґрунтовується можливість нежорсткого

керівництва творчою діяльністю. Одним із видів такої діяльності є процес

розв'язування творчих фізичних задач.

 

Особливістю творчих фізичних задач є відсутність у них вказівок на ті

структурні елементи фізичних знань, якими учень має скористатись в ході

розв'язку (9). Методологія розв'язування творчих задач ґрунтується на

певній системі категорій творчої діяльності. Першою з них є поняття

"здогадка". Коли суб'єкт вирішує проблему, то першим кроком у вирішенні

є інтуїтивна здогадка про можливість вирішення цієї проблеми (3,155).

 

Інтуїтивна здогадка є необхідним елементом у розв'язуванні творчої

задачі. Вона є першим і по своїй суті нераціональним етапом у вирішенні

проблеми, її результати вимагають логічного обґрунтування, аналізу і

співставлення з відомими фактами, законами на предмет відповідності.

Тому наступним кроком вирішення проблеми є логічне оформлення здогадки в

ідею(2,46).

 

Запропоноване нами комп’ютерне керування процесом розв’язування творчих

фізичних задач ґрунтується на психологічному механізмі інтуїтивного

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ