UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІндивідуалізація навчальної діяльності при виконанні лабораторних робіт (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1090
Скачало202
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Індивідуалізація навчальної діяльності при виконанні лабораторних робіт

 

 

 

У навчальній діяльності дуже важливо наскільки самостійним є суб’єкт

навчання у засвоєнні знань, формуванні умінь та навичок, адже які б

форми навчальної роботи ні застосувалися б викладачем, засвоєння

навчального матеріалу завжди індивідуальне. Самостійність у навчальній

діяльності щільно пов’язана із самостійністю мислення, яка виявляється

в усвідомленому виборі алгоритму розв’язування задачі або виконання

завдання, у критичному самооцінюванні виконаного, прогнозуванні

наслідків ужитих дій і аналізі одержаного результату. Інститут вищої

освіти призначений для виховання самостійності не тільки як сукупності

визначених умінь і навичок, а і як риси характеру, що відіграє суттєву

роль у структурі особистості сучасного спеціаліста вищої кваліфікації

(2,128).

 

Найбільш ефективно інтегрувати теоретичні знання і практичні уміння та

навички суб’єктів навчання у єдиному процесі діяльності

навчально-дослідницького характеру дозволяють лабораторні заняття. Саме

в процесі застосування знань відбувається їх диференціація, суттєве

відокремлюється від несуттєвого і на основі активної

аналітико-синтетичної роботи формуються узагальнення високого рівня, які

надалі забезпечують використання засвоєних знань у нових умовах (1,116).

 

Навчати застосуванню знань завжди складніше, ніж навчати самім знанням і

інформатика тут не виключення. Важливо так складати завдання і

організовувати лабораторні заняття, щоб вони стимулювали студентів до

поглибленої самостійної роботи, активізували їх розумову діяльність,

озброювали методами практичної роботи. Але якщо завдання лабораторної

роботи однакове для всіх її виконавців, часто виникає ситуація, коли

окремі суб’єкти навчання не завжди демонструють достатню самостійність

розумової діяльності - невпевненість у своїх знаннях, елементарні лінощі

мислення призводять до копіювання дій оточуючих.

 

На жаль, достатньо розповсюдженою є така організація лабораторних

занять, при якій дії суб’єкту навчання зведені до рівня формального

виконування наведеної у завданні інструкції або виконуванню дій за

аналогією. Признаючи доцільність використання дій за аналогією або за

інструкцією на окремих етапах навчання, слід визнати, що переважність

таких методів у навчанні не сприяє розвитку творчого стилю мислення і

пізнавальної активності особистості, а лише виконує функції тренувальних

вправ. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми може бути застосування

індивідуалізованих завдань, які дозволяють організувати виконання

лабораторної роботи у такій формі, при якій суб’єкт навчання може і

повинний виявити певну самостійність і наявність творчого мислення.

 

З метою орієнтації студентів на самостійне виконання завдань, підвищення

рівню навчально-пізнавальної активності і формування творчого стилю

мислення нами розроблена система завдань до циклу лабораторних робіт при

вивченні теми “Операційна система MS DOS” (3). Цикл складається з трьох

лабораторних робіт за темами “Команди MS DOS. Робота з файлами і

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ