UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблема форми та впливу особистості вчителя в навчальних інформаційних технологіях (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1236
Скачало223
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Проблема форми та впливу особистості вчителя в навчальних інформаційних

технологіях

 

 

 

Проблема впровадження навчальних інформаційних технологій (у подальшому

– НІТ)в освіту пов’язана, в першу чергу, із кардинальним зростанням

інформатизації як виробничої, так і побутової сфер існування людини.

Прийняті закони та урядові постанови на залишають сумнівів у

впровадженні ін формаційних технологій у навчальний процес учбових

закладів всіх рівнів. У Всесвітній Декларації для вищої освіти ХХІ

століття (3) передбачений розділ (стаття 12), в якому розглянуті

можливості і проблеми, зв'язані з розвитком нових інформаційних і

комунікаційних технологій, які і далі будуть змінювати характер

розвитку, придбання і поширення знань: ”Важливо також відзначити, що

нові технології відкривають можливості для відновлення змісту навчання і

методів викладання, а так само для розширення доступу до вищої освіти.

Нам варто пам'ятати про те, що нова інформаційна технологія не применшує

потреби у викладачах, хоча і видозмінює їхню роль у відношенні

навчального процесу, а також про те, що основного значення набуває

постійний діалог, що перетворює інформацію в знання і розуміння того, що

навчальні заклади, спираючись на переваги і можливості, надані новими

інформаційними і комунікаційними технологіями. у дусі відкритості,

рівноправності і міжнародного співробітництва повинні відігравати ведучу

роль і забезпечувати якість і суворі норми практики результатів

освіти...” Детально мету і суспільне значення державного замовлення щодо

інформатизації освіти і, зокрема, навчального процесу описано Л.

Забродською (4), яка ретельно класифікувала структуру і результати

інформатизації освіти, а також перелічила передумови створення

інформаційного середовища в освіті. Впровадження НІТ, таким чином, не

може обговорюватись в плані “так” чи “ні”, і дослідженню піддаються

тільки питання “як?” і “скільки?”, тобто питання широти охоплення ними

навчального процесу та рішення методологічних проблем.

 

Як пише професор Філатов (6) “ведущее место в разработке проблемы

информатизации технологии обучения в настоящее время занимают работы,

посвященные анализу дидактических возможностей компьютеров, их

программного обеспечения”. О. К. Філатов проаналізував роботи ведучих

педагогів країн СНД (1,5,7) і вичленив основні риси технології навчання,

якими є наступні:

 

?       проектування технології навчання здійснюється не на основі

узагальнення досвіду, а на основі наукового пізнання практики навчання;

 

?       освітня технологія відрізняється відтворюваністю, стійкістю

результатів незалежно від багатьох факторів і умов навчання;

 

?       технології навчання орієнтуються на заздалегідь задані і чітко

описані, а не передбачувані результати навчання;

 

?       .четвертою характерною рисою технології (наш додаток – авт.)

слід вважати її алгоритмічність, причому часто простота алгоритму

відповідає більшій ефективності.

 

Епітету “інформаційна” технологія навчання набуває, якщо у якості

інструментарію під час її виконання застосовується інформаційна техніка.

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ