UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВизначальні технологічні інновації в управлінні навчанням фізики (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1089
Скачало213
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Визначальні технологічні інновації в управлінні навчанням фізики

 

 

 

Світ особистості наповнений цінностями. В умовах доцільної діяльності

ці цінності завжди пов’язані і складно опосердковані з різноманітними

усвідомленими цілями діяльності індивіда. Щодо цілей фізичної освіти,

необхідно зробити (з певним упередженням) акцент: “Сучасні досягнення

природничих наук перевернули попереднє розуміння оточуючої людину

дійсності. Основа природи, за сучасними уявленнями, більше не

вважається тільки “об’єктивним світом”. Вона – неділима тріада, яка

складається з суб’єкта, об’єкта і процесу інтеграції, що відбувається

між ними” (7, 111). Отже, всяке явище, всякий епізод дійсності,

перетворений і освоєний у людській діяльності, як певний ціннісний

елемент культури, набуває соціокультурного статусу. Тому відображення

об’єктивного світу в плані особистісного смислу “...піднімає

свідомість на рівень, що носить принципово соціальний характер,

визначений нормативними і ціннісними структурами суспільної практики.

Це виражається в почуттях, поведінці, ставленні до людей, речей, ідей”

(4, 64). Однак, ефективність і результативність функціонування певної

дидактичної (освітньої) системи залежить не тільки від того, на

формування яких особистісних цінностей і норм і наскільки вона

зорієнтована; вона також детермінується адекватним вибором і

професійною реалізацією конкретних педагогічних технологій. Сьогодні,

в умовах економічної скрути, потрібно вести мову про розумне

поєднання традиційних та інноваційних технологічних стратегій,

пропорції якого, безумовно, визначаються відповідними матеріальними і

моральними інвестиціями в освіту. Зауважимо і те, що ніяка програма не

буде виконана, якщо не здійснити належного кадрового забезпечення її.

Директор міжнародного інституту планування освіти ЮНЕСКО Ж.Аллак

підкреслює важливість цього моменту таким висловлюванням: “Інвестиції

в підготовку, підтримку, найми і утримування учителів настільки

важливі, а їх роль в проведенні освітньої політики настільки суттєва,

що жоден уряд не може очікувати яких-небудь покращень, залишивши

без уваги кадрові питання” (1, 125). Накінець, не можна обійти увагою і

того моменту, що кожен, хто навчається (учень, студент, викладач)

повинен бути впевненим у тому, що його кількісні успіхи в оволодінні

науками в недалекій перспективі переростуть у нову якість (2, 112).

Зазначене дає можливість окреслити основні структурні елементи освітньої

доктрини (рис. 1):

 

 

 

ОСВІТНЯ ДОКТРИНА

 

(ПАРАДИГМА)

 

Глобальна мета освіти Пріоритетність освіти в житті держави

Цілевизначений характер життєдіяльності людини Зорієнтованість на закони

фізіології, психології, дидактики, пізнання, соціально-культурного

розвитку тощо Цінності і норми (моральні, інтелектуальні,

духовно-культурні, науково-технічні, економічні, кадрові тощо)

Конкретність перспектив для тих, хто навчається

 

 

 

Рис. 1. Структурна схема освітньої доктрини

 

 

 

У складанні прогнозу (моделі освіти) важливо те, що освітня доктрина,

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ