UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТехнологій навчання фізики як системного способу трансляції інваріантів навчального процесу (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1616
Скачало236
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Технологій навчання фізики як системного способу трансляції інваріантів

навчального процесу

 

 

В умовах зміни освітньої парадигми національна школа все більше

орієнтується на концепції розвитку особистості учня в процесі навчання,

що грунтуються на принципах гуманізації та демократизації освіти. Однією

з таких концепцій є особистісно-орієнтоване навчання, що базується на

такій організації суб’єкт-суб’єктної взаємодії учнів і вчителів, за якої

створені оптимальні умови для розвитку у суб’єктів навчання здатності до

самоосвіти, самовизначення, самостійності і самореалізації.

 

Навчання фізики у сучасній школі слід розглядати як інноваційний процес,

що має чітко виражені практичні і прогностичні функції, які полягають у

науковій розробці змісту, структури, форм, методів і засобів навчання

фізики в їх оптимальному поєднанні в конкретній технології навчання

фізики. Основою інноваційних процесів при навчанні фізики є: а)

демократизація структури освіти, що стосовно фізики як навчального

предмету викликає грунтовні зміни у навчальних планах, програмах,

системі підручників, надає можливості вибору навчання у ліцеї чи

гімназії природничого або гуманітарного спрямування, чи у звичайній

загальноосвітній школі з відповідними рівнями вивчення фізики; б)

оновлення змісту фізичної освіти, коли все більшого значення набуває

діяльнісний компонент навчання з виділенням трьох рівнів

навчально-пізнавальної діяльності учнів (репродуктивна, пошукова і

дослідницька). Продовжуються пошуки як у напрямку переосмислення змісту

курсу фізики для всіх типів шкіл, так і перерозподілу навчального

матеріалу з фізики за роками навчання, вироблення стандарту фізичної

освіти; в) удосконалення форм, методів та засобів організації навчання

фізики та їх науково обгрунтоване оптимальне поєднання в інноваційних

технологіях навчання фізики.

 

Технологізація навчання фізики полягає в обгрунтованому виборі системи

організаційних форм, методів, засобів навчання фізики на основі

діагностичного цілеполягання та їх оптимальному поєднанні, тобто

створенні і реалізації технологій навчання фізики, орієнтованих на

досягнення діагностичних цілей при управлінні процесом навчання з

врахуванням індивідуальних особливостей особистості учнів.

 

Дидактичний аналіз означень поняття “технологія” у педагогіці

(1,2,4,5,6,7 та ін.) показує, що змістовне розуміння даного терміну

зводиться принаймні до п’яти різних груп тлумачень:

 

1. Як поєднання методів, засобів і організаційних форм

навчання.

 

2. Як синонім понять “педагогічна система”, “методика навчання”

 

 

3. Як методична система роботи вчителя.

 

4. Як “метод навчання” чи “форма організації навчання”.

 

5. Як сукупність і послідовність методів і процесів, що

дозволяють одержати продукт з наперед визначеними властивостями.

 

Використання поняття “технологія” у розумінні другої і третьої груп

тлумачень веде до значного розширення його змісту. Крім того, таке

тлумачення призводить до втрати первісного змісту поняття “технологія”,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ