UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВивчення розділу «Дієприслівник» у 7 класі (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5461
Скачало299
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Вивчення розділу «Дієприслівник» у 7 класі

 

На сучасному етапі розвитку суспільства освіта є дійовим чинником його

прогресу і добробуту, тому проблема якості навчання набуває особливої

актуальності для всіх держав. Процеси оновлення європейських освітніх

систем, що відбуваються останні двадцять років, сприяли і реформуванню

освіти в Україні. Ці зміни стосуються створення нових освітніх

стандартів, оновлення та перегляду навчальних програм, модернізації

підручників. І хоча зміст навчально-дидактичних матеріалів, підручників

та посібників постійно змінюється, їх відповідність потребам часу ще є

недостатньою.

 

Шкільний підручник і на сьогодні відіграє важливу роль у

навчально-виховному процесі в середній освіті, є одним із основних

засобів передачі знань, тому зусилля вчених, методистів спрямовані на

оновлення його методичного апарату, підпорядкування змісту і форми

вимогам часу.

 

Нові підходи до вивчення української мови ми прагнули реалізувати у

підручнику української мови для 7 класу загальноосвітніх шкіл з

російською мовою навчання. Презентуємо один із його розділів –

«Дієприслівник».

 

Державний статус української мови передбачає її пріоритетне використання

в усіх сферах суспільного життя. Створюючи пропоновану методику, автори

виходили з того, що: а) знання української мови має бути достатнім для

того, щоб з її допомогою випускник школи зміг реалізувати свої життєві

потреби в умовах зрослого попиту суспільства на мислячу, діяльну, творчу

особистість, патріота своєї держави; б) її об’єктом є процес навчання

української мови в умовах українсько-російської двомовності.

 

Для досягнення поставлених цілей і завдань методика навчання української

мови в ЗНЗ з російською мовою викладання визначає загальний напрямок, а

також конкретні методи і прийоми, здатні забезпечити успішне засвоєння

учнями-росіянами української мови. Загальний напрямок — це обов’язкова

опора на рідну мову (попередження інтерференції та використання

транспозиції). Таким чином, методичний апарат підручника української

мови для 7 класу ЗНЗ з російською мовою викладання базується на принципі

взаємопов’язаного навчання близькоспоріднених мов.

 

З навчальною метою ми розмежовуємо в обох мовах (рідній — російській, і

другій — українській) такі явища і факти: а) схожі і спільні; б)

характерні для обох мов, але не тотожні з точки зору способів, засобів

мовного вираження; в) специфічні — притаманні одній із мов, але відсутні

в іншій. Така диференціація навчального матеріалу дозволила застосувати

у нашій методиці специфічний метод — прогнозування труднощів і їх

характеру під час засвоєння української мови учнями-росіянами.

 

Визначаючи лінгводидактичні принципи вивчення прислівника,

дієприкметника, дієприслівника та службових частин мови в умовах

білінгвізму, автори підручника спиралися, по-перше, на дані українського

і російського мовознавства про морфологічну будову обох мов; по-друге,

на результати порівняльного аналізу споріднених мов; по-третє, на досвід

викладання української мови в школах з російською мовою навчання. Окрім

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ