UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВиди мовних завдань у структурі інтегрованого уроку рідної мови і мовлення в 5 класі (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4242
Скачало260
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Види мовних завдань у структурі інтегрованого уроку рідної мови і

мовлення в 5 класі

 

У процесі конструювання інтегрованих уроків провідною групою мовних

завдань є розгляд виучуваних мовних засобів у

функціонально-стилістичному аспекті. Такі завдання передбачають:

 

— спостереження за живописною функцією мовних засобів у тексті, їхньою

роллю в передачі інформації, створення художнього образу;

 

— обґрунтування доцільності, виразності вжитих автором тих чи інших

слів, граматичних форм;

 

— самостійний добір лексичних, граматичних багатств рідної мови для

вираження власної думки, почуттів.

 

Ці завдання можна конкретизувати таким чином:

 

1. З якою метою вжито в тексті синоніми, антоніми, звертання, тропи,

речення з окличною інтонацією, однорідні члени речення і т.п. Що вони

зримо малюють? Який викликають настрій?

 

2. Дібрати влучні слова для характеристики предмета, героя, події, явища

(слова добираються з тексту, над яким ведеться робота). Які слова

малюють барви, звуки і т.п.?

 

3. Яке враження створює автор уживанням великої кількості слів, що

належать до однієї частини мови?

 

4. Заміна деяких слів тексту синонімами, антонімами. Чи доцільно це?

 

5. Поширення тексту з опорою на малюнок, музику.

 

6. Словесне малювання під впливом музики, поезії.

 

7. Поговоріть із героями тексту. Висловте побажання, застереження,

співчуття, пораду.

 

8. Побудуйте діалог, розповідь за мотивами тексту.

 

9. Дайте відповіді на запитання тексту.

 

10. Перебудуйте текст.

 

11. Відновіть текст.

 

12. Відредагуйте текст.

 

13. Прийом коректури (учні допомагають виправити помилки однокласникам).

 

 

Широко використовується також група завдань на

 

зіставлення схожих мовних явищ. Тренувальні завдання, зорієнтовані на

відпрацювання навичок, на інтегрованих уроках не ставляться.

 

Головне — домогтися, щоб мовні завдання активізовували словесну

творчість, а не гальмували її.

 

Проілюструємо зазначене вище фрагментом інтегрованого уроку рідної мови

та мовлення у 5 класі.

 

Тема. Мене зустріла осінь. Твір-опис власноручно складеної осінньої

композиції (з природних та штучних матеріалів). Словесне малювання,

діалог за мотивами поезій та музики, імпровізовані роздуми. Письмовий

переказ художнього опису.

 

Спостереження за живописною функцією слів із переносним значенням та

речень з однорідними присудками.

 

Головні дидактичні та розвивальні цілі: активізація словесної творчості

засобами інтеграції видів діяльності; розвиток умінь аналізувати та

оцінювати мовні засоби поетичних та прозових текстів; удосконалення

узагальнених способів сприймання, відтворення та побудови тексту

(формулювання влучних образних заголовків до тексту, малюнка, картини,

композиції з природного матеріалу, добір матеріалу до теми та

комунікативних доцільних мовних засобів для побудови художнього опису,

редагування створеного тексту).

 

Супровідні розвивальні та дидактичні цілі: розвиток умінь виразного

читання, удосконалення вмінь сприймати та оцінювати музику, образотворче

мистецтво; вести тривалі спостереження за довкіллям восени та нотувати

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ