UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЛінгвонародознавчий аспект роботи над українською лексикою у школах національних меншин (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3596
Скачало218
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Лінгвонародознавчий аспект роботи над українською лексикою у школах

національних меншин

 

Державний стандарт мовної освіти орієнтує вчителя передусім на

формування в учнів комунікативних умінь у процесі засвоєння мовних

знань. Особливо актуальним цей аспект проблеми навчання є для

української мови як державної у школах національних меншин, наприклад,

для тих регіонів, де живуть представники різних етносів. Зокрема, це

стосується Запорізької і Донецької областей, де представлені не лише

українці та росіяни, а й болгари, німці, греки, поляки та інші.

 

Вони живуть на одній території, мають доволі розмаїту етнокультуру і

значною мірою зберегли свою національну ідентичність та рідну мову.

Кожен з цих народів у своїй суспільномовній практиці виявляє властиві

йому специфічні риси, а саме: в мові концентруються елементи

національної вдачі і національного характеру, що формувалися століттями.

 

Кожному вчинкові, явищу, предмету в різних народів відводяться

неоднакові роль і місце. Тому вчинки людей, їхню поведінку можна

адекватно сприйняти, зрозуміти й оцінити лише в контексті їхньої

культури. Оскільки система специфічних традицій, переконань, стосунків

втілюється у мовленнєвій діяльності представників певної культури, то

учень, який оволодіває іншою мовою, повинен вчитися спілкуванню в

контексті іншої культури. А досягнення комунікативної компетенції, на

нашу думку, неможливе без оволодіння певним обсягом культурної

інформації, без ознайомлення із культурою народу, мова якого вивчається.

 

У цьому плані, на нашу думку, важливе значення має лінгвонародознавчий

аспект роботи над вивченням української лексики, який спрямований не

тільки на збагачення активного словника учнів, розвиток зв’язного

мовлення, вироблення навичок свідомого оволодіння новими словами,

уточнення значення і сфери вживання відомих слів, а й на формування і

розвиток комунікативної компетенції (не тільки мовленнєвої, а й

соціокультурної), на оволодівання національними стереотипами мовленнєвої

поведінки і культурного спілкування у багатомовному та багатокультурному

середовищі з урахуванням певних особливостей національного характеру,

сприйняття світу, стереотипів поведінки.

 

Щоб успішно розв’язати ці завдання, вчитель повинен сам добре знати

етнолінгвістичні засади вивчення української народознавчої лексики у

поліетномовній школі, що у свою чергу створює передумови для виділення

значного національно-культурного компонента мови.

 

Розгляд народознавчого словесного масиву відкриває широкі можливості

паралельного розгляду розвитку мови і народної культури, етнічного

розвитку з урахуванням історичної долі нації у цілому, етнічних груп

зокрема. Саме такий підхід до вивчення мови дає можливість ознайомлювати

дітей з національною філософією, етикою, мораллю, що визначають

національний характер, ментальність і основу якої складаються ідеї

духовної досконалості, добра, честі, справедливості, милосердя тощо.

 

Аналіз потреб лінгвонародознавчої роботи приводить нас до того напрямку

сучасних етнолінгвістичних досліджень, що торкається мовної картини

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ