UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодологічні засади екзистенціально-діалогічного викладання словесності (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1694
Скачало223
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методологічні засади екзистенціально-діалогічного викладання словесності

 

Філософія — в її мудрому узагальнювальному погляді на світ, людину в

ньому і в її конкретних системах тлумачення життя — стає плідним ґрунтом

при прочитанні художнього тексту. Сьогодні школа має вирватися з тісних

рамок соціологічного тлумачення вітчизняної літератури, канонізованих за

СРСР: вони збіднювали розуміння нашої культури, примітивізували її

ідейне багатство. Не відкидаючи пафосу соціальної справедливості,

продовжуючи досліджувати образне втілення соціально-критичної думки

письменника, методика рекомендує філософське визначення світоглядних

позицій автора, його героїв, мотивів ліричного твору, пояснення

естетичних принципів кожного літературного напряму тощо.

 

Сучасна методична наука вийшла на той рівень, коли актуальним є

створення засадничих теорій літературної освіти. Такі концептуальні

праці потребують чітко визначеної методологічної основи. Сьогодні школа

не тільки повертає історичну справедливість, об’єктивність і

багатовекторність наукового знання, а й модернізує технологію

викладання, дає простір роздумам та екзистенційному вибору особистості.

Вік інформатики, який розпочався, загострив проблему виховання

вдумливого читача українського красного слова, національна школа

покликана її вирішити. Плюралістичність сучасної наукової думки висуває

методологічну проблему, яка полягає в аргументованому виборі певного

філософського чи психологічного вчення як основи дослідження.

 

Глобалізм, що нині часто розглядається як агресивна потужна сила,

спрямована проти «маленької людини», можна витлумачити й інакше — за

теорією В. Вернадського: науковець вважав, що людство стало єдиним

цілим, потужною геологічною силою. Він, зокрема, писав: «Ноосфера є нове

геологічне явище на нашій планеті. У ній уперше людина стає найбільшою

геологічною силою. Вона може і має перебудовувати своєю працею і думкою

сферу свого життя» [1; 241]. Українського мислителя хвилювала проблема

«шукання основних законів людського наукового пізнання, тієї сили, котра

перетворила в нашу геологічну епоху охоплену людиною біосферу в нове

природне тіло за своїми геологічними і біологічними процесами — у новий

її стан, у ноосферу» [1; 124]. Інтерес, який нині виявляють до праць В.

Вернадського працівники різних галузей науки, у тім числі й педагогіки,

пояснюється універсальністю відкриттів, зроблених ним. До ідеї

екзистенціально-діалогічної парадигми методики викладання української

літератури близьким видається таке міркування вченого: «Я впевнений, що

все вирішує людська особистість, а не колектив, elite країни, а не

демос, і значною мірою її відродження залежить від невідомих нам законів

появи великих особистостей... Звичайно, що нічого не зробить з цим

соціалістична схоластика, як не зробило царське самодержавство і

православний синод. В силу вільної думки я вірю як в єдину реальну силу

більш могутню, ніж це думаємо в наших політичних розрахунках...» [2;

209]. Покласти в основу викладання літератури саме особистість і

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ