UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРоль засобів мистецтва в активізації і формуванні емоцій та почуттів (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2489
Скачало254
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Роль засобів мистецтва в активізації і формуванні емоцій та почуттів

 

На сучасному етапі важливим є здійснення процесу пізнання в такий

спосіб, щоб особистість здобувала досвід емоційно-ціннісного ставлення

до світу через вивчення учнями мовних явищ в етично-естетичному аспекті,

шляхом сприймання й інтерпретації творів музики й живопису.

 

Сюди входить не лише сприймання окремих творів мистецтва, а й загальне

естетичне виховання особистості, формування художнього смаку, інтересів

і потреб, розвиток естетичних суджень про мистецтво. Розвиток здатності

естетичного сприймання здійснюється шляхом активізації учнів у процесі

мовленнєвого розвитку засобами музики та живопису.

 

Аналіз сучасного стану мовлення школярів свідчить, що більшість із них у

своїй мовленнєвій діяльності рідко будують емоційні, багаті на

виражальні засоби висловлювання. В основному усне і писемне мовлення

учнів містить велику кількість помилок, зумовлених діалектним оточенням,

недоліками у навчанні мови, а також загальною невисокою мовленнєвою

культурою.

 

Огляд педагогічної і методичної літератури попередніх десятиліть

показує, що проблеми розвитку зв’язного мовлення висвітлювались у працях

І.О. Синиці, О.М. Біляєва, Н.І. Демченко, С.Ф. Іванової, Т.О.

Ладиженської, Г.Т. Шелехової та ін. У своїх дослідженнях вони певною

мірою розглядали й тему використання музики і живопису на уроках мови,

які пробуджують творчу думку, вчать розуміти і передавати словами почуте

і побачене, збагачують лексичний запас і допомагають усвідомити суть

того чи іншого поняття. Аналізуючи картину чи музичний твір, школярі

набувають навичок правильного викладу своїх думок, розвивають уяву. Це

забезпечує подальше невимушене спілкування на різні теми, опанування

лексичних і граматичних засобів мови, культурою мовлення, що є

невід’ємним складником загальної культури людини.

 

Проте стан методичної розробки цієї теми не можна вважати задовільним,

оскільки відсутня система роботи, яка б включала підсистеми: а) твори

музики та живопису, рекомендовані для використання на уроках мови; б)

методи і прийоми їх застосування у процесі розвитку зв’язного мовлення.

 

У своїй статті ми поставили за мету розкрити роль засобів музики і

живопису в розвитку і збагаченні емоційної сфери учнів.

 

У розвитку емоцій і почуттів великого значення набуває художнє

сприймання. У працях багатьох психологів художнє сприймання

розглядається як форма прояву активності суб’єкта. Ш.А. Надірашвілі,

наприклад, підкреслює, що «при класифікації теорії сприймання велике

значення надається принципу активності. Сприймання вважається активним

процесом… не можна зрозуміти специфіку сприймання, якщо цей процес не

буде розглядатися як активність суб’єкта» [4; 157], яка виявляється у

його зацікавленості предметом сприймання, потребі нового спілкування з

мистецтвом. О.Н. Органова відзначає, що сприймання треба визначати, як

«процес взаємодії естетичного об’єкта з суб’єктом, у результаті якого

здійснюється задоволення потреб останнього» [5; 149].

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ