UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУправління взаємодією на тренінгу (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3616
Скачало191
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Управління взаємодією на тренінгу

 

Робота з перешкодами

 

Усе, що порушує концентрацію уваги учасників на роботі та навчанні,

є перешкодою. Деякі з цих перешкод зовсім непомітні, інші помічаються,

але залишаються поза увагою та через якийсь час зникають самі собою;

якісь перешкоди обговорюються вголос, якщо на них реагує учасник,

керівник чи інші члени групи.

 

Види перешкод:

 

1. Перешкоди, привнесені ззовні. Нерідко зустрічаються учасники, у яких

склалася непроста ситуація в особистій чи професійній сфері. Проходить

якийсь час, перш ніж ці учасники зможуть відвернутися від своїх турбот.

У цьому випадку допомагає неформальна розмова з іншими чи з ведучим.

Іноді людина сама зважується повідомити групі про те, що відволікає її

від спільної роботи.

 

2. Асоціативні перешкоди. Усе, про що говориться на тренінгу, може

викликати сильну особисту реакцію — виникнуть спогади про якусь подію,

надія чи побоювання. Подібні ситуації мають місце в житті групи дуже

часто. У результаті деякі учасники надовго відволікаються від

«офіційної» програми. Основні провокуючі відволікання теми: насильство,

смерть, проблеми у відносинах, політика, гроші, безробіття, звільнення,

начальство.

 

3. «Цензура» і стриманість. У кожній групі є свої «табу», тобто

заборонені теми чи повідомлення. І якщо хтось хоче про це поговорити,

його прямо чи побічно зупинять.

 

Табу може бути відображенням сильних почуттів (насамперед горя і люті),

критика ведучого, організації й інститутів, які спонсують тренінг. Якщо

сильні почуття чи жагучі думки постійно піддаються цензурі, у групі

виникає відчутна напруга. Це може призвести до «паралічу» групової

енергії й обмеженням у навчальному процесі. Тоді виникає пекуче питання:

який ступінь відвертості і близькості може дозволити собі ця група.

 

4. Порушення комунікації. Треба намагатися, щоб учасники зверталися друг

до друга прямо. Це припускає «Я-висловлення». «Я вважаю» замість «Ми усі

вважаємо», і т.ін. Сюди ж відноситься використання відкритих питань («Що

ви думаєте про це?» — це запрошення до розмови, тоді як «Ви згодні зі

мною ?» — маніпулятивне «псевдозапрошення», у цьому випадку запитувач не

зацікавлений у диференційованій відповіді). Стимулюйте рефлексивне

слухання. Фраза «Ви хочете цим сказати, що... » перевіряє, чи правильно

слухач зрозумів те, що сказав інший учасник. Процес слухання

порушується, якщо:

 

• Ми заздалегідь розміркуємо, що скажемо у відповідь.

 

• Ми занадто швидко даємо пораду, і цим заважаємо співрозмовнику

повідомити більше.

 

• Ми заздалегідь знаємо, що скаже інший. У нас відразу виникає

асоціація: «Недавно зі мною сталося щось схоже...»

 

• Ми робимо поспішні висновки.

 

• Ми вправляємося в читанні думок: «Я знаю, про що ти думаєш», «Ти

подавлений» і т.ін.

 

Не менш шкідливі комунікаційні і розумові «блокади», що паралізують

того, хто говорить і слухає. Зверніть особливу увагу на висловлення

такого типу:

 

• Це не так важливо...

 

• Мене ніколи ніхто не слухає...

 

• З мною завжди так ...

 

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ